教学设计1：迟到【省一等奖】.docx

《迟到》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能：自学生字新词；理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 2.过程与方法：运用已经掌握的阅读方法，学习多角度思考问题；初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。 3.情感态度与价值观：在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性；培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。 【教学重难点】 概括父亲关心“我”的具体事例，从中体会作者表达的思想感情；抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及“我”对父亲的感激之情。 【教学准备】 多媒体课件及相关资料。 【教学时间】 2课时。 第一课时 一、导入新课 1.同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？（学生自由发言。） 2.俗话说“人非圣贤，孰能无过。”著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。（教师板书课题。） 二、初读梳理 1.自读课文，注意读准字音，读顺句子。 2.读完后想一想，应该怎样给文章分段？ 围绕“上学迟到”这条线索，按照事情发展的顺序，可把全文整理为五段。 第一段（第1自然段）：总写父亲很疼“我