高二语文教案故都的秋.docx

高二语文教案：故都的秋 １．作者眼中的秋景拥有哪些特色？找出文章的文眼。 ２．作者在文中描绘了几幅故都秋天的画面？ 二、课文诵读 １．作者眼中的秋景拥有哪些特色？找出文章的文眼。 ２．作者在文中描绘了几幅故都秋天的画面？ 二、课文诵读 老师范读（或听朗读录音）、学生有感情的朗读课文三、课文解析 （一）明确思考习题： １．“北国的秋，却特其他来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深入理解。如：《荷塘月色》中“这几天内心颇有点不安详”《绿》中的“愕然于梅雨潭的绿了”。 ２．描绘了五幅画面：小院清早槐树落蕊秋蝉嘶叫闲话秋凉秋果奇景 （二）解析课文 １．从五幅画面下手，解析 （1）故都的秋的特点。 （2）“反衬”手法的运用。 （3）从主客观两方面来解析，作者为什么要选用这五幅画面来写故都的秋。 （联合当时的社会环境和作者的经向来解析） ２．解析第⑵13两个自然段，将北国之秋和南国之秋相对比，表现了作者怎样的情怀？ ３．本文的“形”是什么？“神”是什么？“形”与“神”的联合点是什么？明确：本文的“形”是故都的自然风光，详尽说就是那五幅秋色图。“神” 是赞美故都的自然风光，抒发向往、依恋故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“联合点”是“清”、“静”、“悲凉”。 ４．文章描画了五幅秋色图之后，有一大段议论，这段议论的作用是什么？ 明确：从记述到议论，这是从“形”到“神”的深入过程。这段议论，在 前面记述的基础上，从喻理的角度，进一步颂扬秋，颂扬北国之秋。 ５．怎样理解文章结尾的一段话？ 明确：秋色是这样的美好，祖国的美景是这样的心爱，联络当时国家山河破裂、内外交困的现实，作者为了保住祖国美好的东西，“愿意把寿命的三分之二折去”，不单抒发了赞美、依恋故都自然风光的真情，也表现出了深厚的爱国之情。 四、课外作业 让学生根据自己的主观色彩存心识地选择几处光景，写成片段。 1/1