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高二语文教案设计：滕王阁序
教学目标：
一、认识骈文的文体特点。
二、学习本文柔美的语言。
三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，领悟“且”、“矣”等虚词的用法。
四、背诵课文2~5段。
教法及思路：以诵读法学习本文。
一、读说明，疏通文意，领悟骈文特点。
二、指导诵读，注意停留，经过诵读领悟文章柔美的语言。
三、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。
四、教学时数：两课时。
第一课时
教学重点：
一、介绍写作背景。
二、疏通文意，通读全文。
教学步骤：
一、简介作者及写作背景，导入
课文。
⑴作者：见课下说明①。老师补充：王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢
骆”，亦称“初唐四杰”。
⑵写作背景：见课下说明①。老师补充：《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起换衣，遣吏伺其文辄报。再三报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也’。请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年青气盛，才气横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
二、通读全文。
⑴通读课文，把生字找出来，看说明注音。
⑵看说明，粗通文意。
⑶集体齐读课文。要求：分段读，师个别指导正音，节奏校正。
明确：诵读的停留关系到语气的精准性，本文是骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。
四字句的读法只有一种模式：豫章/故郡，洪都/新府。
六字句的读法有五种模式：
1）、孟学士/词宗；访景色/崇阿。
2）、临/子之长洲；穷/屿之萦回。
3）、钟鸣/鼎食/之家；谁悲/迷途/之人？
4）、响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽。
5）、抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯。七字句读法有四种：
1/2
1）、襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清。
2）、龙光/射/牛斗之墟；宾主/尽/东南之美。
3）、台隍/枕夷夏/之交；秋水/共长天/一色。
4）、都督/阎公/之雅望。
⑷熟读课文。
三、作业：背诵课文2~~5段。
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