高二语文教案逍遥游.docx

高二语文教案：逍遥游 教学教案示例 教学目标 １．略认识庄子的哲学思想。 ２．理解掌握“奚以??”句式的特点，“志、、名、置、”五个的。 ３．理清思路，背第1段，并理解本文想象奇异和用比的特点。 教学重点 五个多“志、、名、置、”，理解本文想象奇异和用比的 特点。 教学点 庄子思想的理解 教具准 投影、投影胶片、音机、教学磁。 安排 教学程 第一 [教学要点]介庄子思想，熟文，理清思路，并背文。[教学步] 一、 庄子的散文在先秦子中拥有独到的格。大量采用并虚构寓言故事，善用比， 想象奇异，最富于浪漫主色彩。迅先生：“其文汪洋辟，万方，晚周子之作，莫能先也。”（《文学史要》）郭沫若也：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，在是。”（《庄子与迅》）今天，我学一，来会庄子散文的特点。 二、庄子及庄子思想介 合注①老充 投影： 庄子是一位的唯心主哲学家。属于道家学派。他承老子其自然的点，更一步逼不得已的叫“命”，不可离的叫“天”，一切都只好听凭它的布。他的思想相当复，攻儒、墨，主回自然；事嫉俗，怨恨黑暗，楚威王重金聘他相而遭回；富于批判精神，但同又想取消斗争。他的人生很消极，有重的悲和虚无主的色彩。 三、熟文 １．听音，清文字障碍。 ２．投影生字，通做的形式，来化掌握。 投影： 根据拼音写出相的字，并加点字注音。 （1）其（）若垂天之云 1/6 2）海运则将（）于南冥 3）抟（）扶摇而上者九万里 4）覆杯水于坳（）堂之上 5）背负青天，而莫之夭阙（）（）者 6）（）与学鸠笑之曰 7）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止 8）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然 9）适百里者，宿（）粮 10）小知不及大知（） 11）斥鴳（）笑之曰 12）而（）征一国者 13）彼于致福者，未数数（）然也 14）彼且恶（）乎待哉？ 学生看课本，查阅工具书，思考，回复。 明确：1、翼2、徙3、4、5、6、蜩7、8、9、舂10、11、12、-13-14 ３．叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问习题，师生实时纠正。 ４．老师做朗读提示。 第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读 出来。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其负大舟也无力”，“也”后停留一下，千万注意，“也” 作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力”。下文如有近似情况，朗读方法相同。 第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也”中“小”“大”“辩”。 第三段，“故夫”“若夫”中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫”；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。 ５．各自读课文，借助说明理解课文。 以学习小组为单位，要求学生在浏览中标出不懂的地方，向小组其他成员发问，帮助自己解决。老师巡视中可参与小组的活动。 ６．学生齐读课文。 四、引导学生理清思路，背诵课文 发问：标题的含义是什么？ 明确：就是无所羁绊，无所依赖，无所凭借，悠游自得的意思。 （那我们看看作者用众多的比喻所描绘的物和人是不是就是无所羁绊，无所依赖，无所凭借，悠游自得呢？） 发问：第1段中哪些句子描绘鲲鹏之大？（要求学生能合书回复。） 明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。” 发问：形体硕大无比的鲲鹏怎样飞上九万里高空的？《齐谐》书里怎样说？（学生看书思考，合书回复。） 明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰‘鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。’” 2/6 发问：这说明鲲鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？ 明确：是海运时的六月巨风。 发问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？明确：“野马也，灰尘也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”发问：蜩与学鸠怎样耻笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？ 明确：“蜩与学鸠笑之曰：‘我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？’” 作者辩驳：“适莽苍者，三飡而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！” 发问：蜩与学鸠“枪榆枋而止，时则不至，而控于地”说明什么？（学生议论）明确：仍旧说明它们也非逍遥，都是不自由的。老师对第1段稍加点拨，带领学生背第1段。 学生齐背第1段。 发问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？明确：“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大