浅谈音乐教师应具备专业素质.doc

浅谈音乐教师应具备的专业素质 我是一名农村的音乐教师，跟着我国基础音乐教育的发展，师资队伍的素质 建设也获得了必定的见效。但是，我也清醒地看到，当前我国基础音乐教育还尚 存诸多不合合时代发展的问题，在音乐师资队伍的素质结构方面也还有一些尚待 调整和完美之处，我作为音乐教育工作者，应认真学习新课程标准，转变看法、 摒弃陈腐的教育思想和僵化落后的教课模式及方法，勇于改革实践，全面提高音 乐教课质量，使音乐教育与素质教育相合适，并使音乐教育真切成为实行素质教 育的主渠道。音乐教师的涵养除了本学科专业水平外，还包含其他学科的文化素 养，以及师德涵养，它直接关系到课堂教课的质量和有效度。 面对二十一世纪音乐教育的发展需要，作为小学音乐教师，在多元化信息时代， 连续更新调整自己的人文涵养和知识结构才能合适现代音乐教育的发展。因此我 以为作为一名合格的音乐教师应该具备以下专业涵养： 1．音乐的专业技术涵养 我以为：“唱、弹、跳”是全部音乐教师应具备的三大基本功。歌唱教课是 训练学生对音乐感最有效的门路之一，在音乐教课中，我声情并茂地范唱能给学 生带去最直接的美的感觉。“弹”即键盘弹奏水平易即兴伴奏水平。只有具备娴 熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴水平，才能组织好课堂，创办优异的课堂 气氛。“跳”即舞蹈表演水平。《新课标》重申师生的互动性，使整个课堂处于一 种轻松、快乐、开朗的气氛中。音乐教师的舞蹈表演水平对于音乐课堂来说就显 得尤其重要。我抓住小学生开朗好动喜爱模拟的特色，从而经过自己的肢体语言 来指引学生领悟音乐、表演音乐，建立一种友好、相同的师生关系。 音乐是一门技术性较强的学科，因此音乐教师一定具备过硬的专业技术。 2．音乐的技术水平涵养 二十一世纪是现代信息技术发达的世纪，信息网络从生活、学习到工作无处 不在。教师的职业特色要讨教师的教课内容不该不过限制在专业方面，特别是在 高速发达的信息化时代，学生获守信息的门路是多元的，因此，也必然会产生一 些非专业性的学习疑惑。“师者，传道、授业、解惑也”，对于学生的问题及求知 需求，教师有责任和义务供给力所能及的协助。因此，要讨教师要连续加强学习， 连续充分自己的知识面，提高自己的人文涵养，以音乐为本，以育人为本，做一 名现代知识型的教师。 3．教育的科研水平 新课程实行过程中所出现和遇到的新问题，是过去的经验和理论难以对付和 解说的。新课程理念中的教师不可以被动地等候他人把研究成就奉上门来，再不加 考虑地将这些成就应用到教课中去。音乐学科在新课程中做了全面的改装、提高， 我以为：作为音乐老师应成为一个研究者，整个教课过程都要以研究者的心态置 身于教课情境中，以研究者的眼光审察和分析教课中遇到的各种问题，对自己实 行反思，对出现的问题实行研究，对累积的经验实行总结，这样我们才能从一名 教书匠变成学者型教师。教师终生发展和创新水平的培育关系到教师成长的长远 意义。该水平的培育的主要门路是要提高教师的教科研意识，创建优异的教科研 气氛和环境。 4．教课反思水平 相同，作为一名音乐教师，固然音乐课其实不涉及到升学考试，但作为素质教 育的一个必不行少的要素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐教师也 应该学会反思、擅长反思。学会反思、擅长反思是在连续实践、英勇的创新中实 行的，每个教师都处在探究试验阶段，不免会出现这样那样的问题。因此，教课 后的反思尤其重要。反思其实是一种研究活动，教课反思，就是教师将自己的 教课活动和课堂情境作为研究对象，对教课行为和教课过程实行有意识的分析与 总结，理解和找到自己教课的不足，合时累积经验，连续提高教课质量。反思内 容应包含，能否完成教课目标，每个学生能否真切掌握了教课内容，哪个环节还 有问题，课堂上随机出现了什么新状况，能否有遗留问题等。研究记录成功之处 和需要改进的地方，梳理学生出现的主要问题和产生的原由，特别是对课堂上随 机出现的灵感，学生好的思想方式即时回忆、整理、归纳，连续累积教课领悟和 经验；还要注意认识和分析自己在同行中同一领域里处于什么水平，有哪些不足， 经过观摩课向他人学习，比较反思，扬长避短，也能够经过看资料，看事例来充 实提高自己。 总来说之，作为新世纪的音乐教师，我们正处在音乐教育改革的转型时期， 新的教育理念、教育目标、教育内容要求我们：既要有必定的专业知识和技术， 也要有优异的文化科学知识和结构；既要掌握素质教育的理论和教育教课的方式 方法，又能睁开科研工作，而且需要有优异的心理素质和道德素质。努力做到教 学感情饱满，尊敬学生的个性体验，擅长为学生创建优异的教课气氛；语言生动 简短，范唱以声带情；板书清楚，设计合理，表现为教课服务。反思有助于总结 经验教训，有助研究教课过程，有助于提高教课水平，从而形成合适于自己、有 益于学生的