《中国文学典籍专题研究》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES4 中国文学典籍专题研究 （Special topics on Chinese literature classics ） 课程代码 学分：2 学时：32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时：0 上机学时：0 课程实践学时:0 ） 先修课程：中国古代文学（Ⅰ）、中国古代文学（Ⅱ）、古代汉语 适用专业：汉语言文学、汉语言文学（师范） 教材：无 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 中国文学典籍专题研究课程是汉语言文学、汉语言文学（师范）专业的专业选修课。本课程以杜甫及杜甫集为中心，系统地介绍关于古代文学经典著作的相关文学史、文献学和学术史问题，包括诗文的流传与搜集编纂、校勘、注释、评论等，杜甫地位在此过程中的提升与经典化，在此基础上，讲授部分杜诗名篇，解析其题材、体裁、内容与形式上的文学源流及特色。通过本课程的学习，学生能比较系统地掌握杜诗学的相关知识，了解古代作家经典化的过程及其原因，习得古代文学作品解读的基本方法和程序，提升自己的文献学和文学史素养。 （二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。） 课程目标1：通过课程学习和训练，学生能掌握阅读古代文学经典作品的基本途径、研究古代文学的基本思路和方法，熟悉杜诗部分名篇，深入了解杜诗学的发展历程及其前沿趋势。 课程目标2：通过课程学习和训练，学生能独立阅读传统文献，检索研究文献，独立执行文学阅读和研究，尤其是唐宋以后的经典作家和经典作品的阅读和研究，具有一定的研究能力和创新意识。同时，通过文本阐释训练，能够具备设计和实施中小学古典文学教学工作相关工作方案的能力。 二、课程内容与教学要求 第一章 《杜工部集》之形成 （一）课程内容 1.杜甫作品在唐五代时期的流传及杜甫文学史地位之提升 2.二王本《杜工部集》的编纂和刊刻 3.从二王本到吴若本 4.杜诗的校勘及其文本变化 （二）教学要求 掌握杜甫作品流传和结集的过程，重点把握二王本和吴若本在杜诗文本定型过程中的重要作用，理解唐宋时期文学文本流传的一般状况和规律，了解文学校勘的兴起和发展以及校勘对杜诗文本的定型作用。难点在于，这一过程所涉及的文献学、校勘学、避讳学等知识的理解和把握。 第二章 杜诗宋注 （一）课程内容 1.伪王洙注与伪苏注的不同性质 2.赵次公注：杜诗宋注最杰出的成就 3.集注本的类型与体例 （二）教学要求 了解文学（集部）注释的源流，掌握杜诗宋代注释本的发展，重点把握赵次公注和集注本的性质、体例，理解杜诗宋注对于后世理解杜诗的先导作用。难点在于，注释本普遍篇幅较巨，如何管中窥豹，从例子中了解其书。 第三章 杜诗清注 （一）课程内容 1.元明时期杜注的基本情况 2.钱注和朱注 3.仇兆鳌《杜诗详注》 4.浦起龙《读杜心解》和杨伦《杜诗镜铨》 5.附：《杜甫全集校注》和《杜甫集校注》的不同体例 （二）教学要求 重点掌握钱、朱、仇、浦、杨五家注的不同体例、功能，在此基础上，了解最新的两种杜诗全注本的不同体例选择的原因及其不同用处。难点仍然在于，注本篇幅较巨，翻阅不易，学生需管中窥豹，通过其序跋、凡例、部分例证掌握其不同的注释体例和功能，并进而选择合适的读本，为进一步深入阅读杜诗厘清思路。 第四章 杜诗分期及名篇 1.安史乱前：《同诸公登慈恩寺塔》、《咏怀五百字》 2.安史乱起：《北征》前后 3.成都时期：《江村》等闲适诗 4.夔州诗的两面：《秋兴八首》与日常生活 5.湖南诗与杜甫之死 （二）教学要求 了解杜甫的生平、行踪和一般的杜诗分期，熟悉各时期的名篇佳作，重点在于熟读并理解课堂所讲作品在文本、内容、典故、字词解释、形式、艺术源流等方面的特征，由此掌握阅读分析古代文学经典作品的程序和方法。 三、学时分配及教学方法 章 （按序填写） 教学形式及学时分配 主要教学方法 支撑的课程目标 课堂教学 实验 上机 课程实践 小计 第一章 6 6 讲授法 1、2 第二章 6 6 讲授法 1、2 第三章 6 6 讲授法 1、2 第四章 14 14 讲授法、讨论法 1、2 合计 32 32 四、课程考核 考核形式 考核要求 考核权重 备注 课堂表现 出勤情况、课堂互动 10% 平时作业 小作业（2次） 20% 期末考核 考查（小论文） 70% 五、参考书目及学习资料 1.杜甫传记：《杜甫：中国最伟大的诗人》，洪业著，上海古籍出版社，2011；《杜甫评传》，陈贻焮著，北京大学出版社,2003 2.杜诗全注：《