六年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课绣制十字绣教案.docxVIP

4.绣制十字绣 【课纲依据】 《中小学综合实践活动课程指导纲要》的总目标指出“学生能从个体生活、 社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社 会和自我之内联系的整体认识。”本主题属于综合实践活动的方法指导课，观察 在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动中必不可少。课程纲要中明 确要求“在观察、记录、思考的活动中，主动获取知识与方法，发现、分析、解 决问题，获取材料，形成理性思维，提高综合解决问题的能力。”【课程分析】 本节课《绣制十字绣》是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物 上通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。本次活动的目的是让学生 了解十字绣历史,掌握十字绣的绣法,通过学习制作十字绣制品,培养学生动手能 力,提高学生审美能力,激发学生对传统手工艺术的热爱之情。 【教学目标】 .了解“十字绣”可以陶治情操、满足成就感,可以作为礼物送朋友,也可以 珍藏。 .掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神,认识到做任教学目 标事情都要认真仔细。 .培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观,有明确的工,确立 自己的责任,努力完成自己的任务，通过自主、探究、合作交流,提供成功的喜悦。 教学重难点： 重点：掌握基本针法，培养耐心和坚持不懈、持之以恒的精神,认识到做任何 情都要认真仔细。 难点：培养团队合作精神，小组成员有良好的时间观和纪律观,有明确的分工 确立自己的责任,努力完成自己的任务，通过自主、探究、合作交流，享成功的喜 悦。 【教学资源】针、线、图纸。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 （多媒体展示十字绣图片： 你知道这些漂亮的图案是怎么做出来的吗？ 生回答教师板书课题:十字绣 师:看了这么多如此美丽的十字绣,许多人可能会产生这样的想法:十字绣如 此美丽,如此有诱惑力,绣起来到底难不难呢？ 生回答:可能难吧。 其实一点也不难,如果你会缝纽扣的话,那你就会缝制十字绣，您只需花一点 点时间、一点点的耐心,再加上一点点用心,就能完成一幅令你自己也觉得很有成 就感与惊奇的十字绣作品了。 师：同学们你们对十字绣了解吗?谈谈你眼中看到的十字绣吧！ 学生畅谈感想【活动一】了解十字绣 不同的针、布、线，绣出的十字绣效果不同。要绣制精美的十字绣作品，首 先要选好基本的材料工具。 一点通:十字绣起源于欧 洲，最初是在宫廷中风行，后 来传入民间。18世纪中期逐 渐产生一些商业组织对它进 行不断加工和完善。经过几百 年的开展,它在国外已经演变 为一项涉及多行业的产业。十字绣可以用于很多场合,如:工艺品、家居、装饰等。 一这就是十字绣的来源。在压力越来越大的现代社会,十字绣不仅是一种减压方 法，更已成为一种新的休闲时尚。 十字绣的绣布有什么特点？小组讨论研究。 用水溶笔画图案和线条，绣好后，用水洗掉，假设笔迹。没有水溶笔，亦可以 选择铅笔，但铅笔痕迹不容易洗掉。绣错格子时，用拆线器拆线。穿线器用于穿 针。 设计说明：了解十字绣能增强对刺绣工艺的兴趣，提高审美情趣。有效激发 学生积极参与到学习活动中。 二、合作探究，发现新知【活动二】了解十字绣针法。 .你了解十字绣的针法吗？小组讨论一下.小结：十字绣有很多种针法，让我们一起来认识一下十字绣的针法。 (1)全针绣法(2)半针绣法 (3)侧针绣法(4)连续针绣法 .起针法：用针穿起绣布3-4根经纬线，让经纬线压住线头。 .收针法：绣图结束时，反面的线相互平行排列，不要打结，将线穿过平行 排列的3-4根横线即可，再将多余的线剪掉。 设计说明:通过了解十字绣的针法，使学生更能了解十字绣。 【活动三】探究绣十字绣的步骤.让我们一起来绣一幅十字绣吧。 首先要准备十字绣的材料和工具，然后学习十字绣的针法，那接下来应该怎 么做呢？ .互动探究 绣制十字绣，只要按照图纸上的标记，找到所对应的线号，在绣布上找到应 绣的格子，按图完成绣品。 .全员展示绣十字绣的步骤如下： (1)选择绣图标明对应的绣线和开始绣的绣点。 (2)准备绣布依据绣图用水溶笔在绣图上画点，描出整体图案。 (3)选择绣线可以根据绣线的粗细，先看效果再选择。 一点通：双面十字绣勾边法是先将线从一个面上的任意一点穿过去,沿边缘 缝合一针，把另一面也穿上,注意两面图案相同的位置要对齐;然后顺着轮廓一针 一针地勾边,一面勾过的，另一面就不勾，这样缝过一圈之后，同一面上就会出现 一针有、一针没有的效果；反过来,用同样的方法再勾一次,这样原来没有针迹的 地方便会填补上针迹。 设计说明：通过活动引导学生学会绣制十字绣的基本针法。在生活中可以利 用触觉观察获取信息，用大脑去思考。 三、实践创新，大显身手【活动四】尝试自己绣一幅十字绣 创意与实践让我们一起来绣一幅十字绣吧。 尝试创作：初次绣制十字绣