2022《从教走向学在课堂上落实核心素养》读后感.docxVIP

《从教走向学在课堂上落实核心素养》读后感 《从教走向学－-－在课堂上落实核心素养》的作者王春易，通过数十个教学案例，具体分析了如何将核心素养转化为可操作性的学习目标，以及如何运用核心任务设计目标，如何根据学科大概念重构单元，解释为什么要从课时教学走向单元学习，为什么教学目标要转化为学习目标等，明确学生在课堂教学中应获得的资源，并对学习内容进行诊断和评价。 1.深析课标，使其转化为教学目标 课程标准是国家制定的纲领性文件，是教学的依据和指导，如果每节课教学目标的制定没有依据国家的课程标准，没有与课程标准中的理念、建议、要求建立关联，可以说我们的教学在源头上就出了问题，在“为什么教”“教什么”的方向上就出现了偏差。因此，要在课堂上落实核心素养，它的基本原则和出发点就是教师首先要学习和研究课标。 2.钻研教材，变教学目标为学习目标 在教学中，我常有这样的困惑，这个内容我都讲了很多遍了，学生怎么还不会呢？读了这本书，我豁然开朗，学生在每节课中可能并不知道应该学什么，更不清楚应该学到什么程度，也就是说学生根本不知道具体的学习目标是什么。因此，在教学中我们要教学生学，就是让学生知道学什么，怎么学？学到什么程度，评价的标准是什么？也就是说，让学生知道自己的学习目标。这就要求我们在教学前深入研究教材，制定既遵循课程标准又符合学生基础和学习能力，符合学生的认知水平和生活经验，能够激发学生的主动性和创