《高等数学（下册）》（阳平华）646-1教案 第11章 第22课 三重积分.docVIP

22第 22 第 课 三重积分 三重积分 三重积分 第 课 22 PAGE 8 PAGE 8 PAGE 9 PAGE 9 三重积分 三重积分 第 课 22 课题 三重积分 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解三重积分的概念及性质 （2）了解三重积分的计算 思政育人目标： 通过讲解三重积分的概念及性质、三重积分的计算，培养学生的逻辑思维、辩证思维和创新思维能力；引导学生养成独立思考和深度思考的良好习惯；树立学生实事求是、一丝不苟的科学精神 教学重难点 教学重点：三重积分的概念及性质 教学难点：三重积分的计算 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、演示法、实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→知识讲解（33 min）→课堂测验（10 min） 第2节课：知识讲解（20 min）→问题讨论（10min）→课堂测验（10 min）→课堂小结（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 知识讲解（33 min） 【教师】讲解三重积分的概念 定义 设是定义在空间有界闭区域上的有界函数，将区域任意分割成个小闭区域，以表示小闭区域的体积，表示各小闭区域直径中的最大者．在每个小闭区域上任取一点，作乘积，并作和．当趋于时，如果极限 存在，且此极限与区域的分法及点的取法无关，则称函数在区域上可积，并称此极限为函数在区域上的三重积分，记作，即 ， 其中称为体积元素，称为积分区域，称为被积函数． 由定义可知，若物体的体密度为连续函数，则该物体的质量为 ． 由于极限与区域的分法无关，如果在直角坐标系中，我们用平 行于坐标面的平面来划分，那么除了包含边界点的一些不规则小闭区域外，其他得到的小闭区域为长方体．设长方体小闭区域的边长为，则．因此在直角坐标系中，有时也把体积元素记作，而把三重积分记作 ， 其中称为直角坐标系中的体积元素． 特别地，当时，上的三重积分在数值上就等于它的体积，即 ． 【学生】了解三重积分的概念 【教师】讲解三重积分的性质 性质1（被积函数的可加性） 若在有界闭区域上可积，则在上也可积，且 ． 性质2 若在有界闭区域上可积，为常数，则在上也可积，且 ． 性质3（积分区域的可加性） 若在有界闭区域和上都可积，且和无公共内点，则在上也可积，且 ． 性质4（保序性） 若在有界闭区域上可积，且，，则 ． 性质5 若在有界闭区域上可积，则在上也可积，且 ． 性质6 若在区域上可积，且，，则 ， 这里是积分区域的体积． 性质7（中值定理） 若在有界闭区域上连续，则存在，使得 ， 这里是积分区域的体积． 【学生】了解三重积分的性质 学习三重积分的概念及性质。边做边讲，及时巩固练习，实现教学做一体化 课堂测验 （10 min） 【教师】出几道测试题目，测试一下大家的学习情况 【学生】做测试题目 【教师】公布题目正确答案，并演示解题过程 【学生】核对自己的答题情况，对比答题思路，巩固答题技巧 通过测试，了解学生对知识点的掌握情况，加深学生对本节课知识的印象 第二节课 知识讲解（20 min） 【教师】讲解直角坐标系下三重积分的计算——投影法，并通过例题介绍其应用 设函数在空间有界闭区域上连续，平行于轴且穿过闭区域内部的直线与闭区域的边界曲面相交不多于两点．把闭区域投影到面上，得一平面闭区域，如图11-25所示．以的边界为准线作母线平行于轴的柱面，这柱面与曲面的交线把曲面分为上、下两部分，其方程分别为 ，， 图11-25 其中，与均为上的连续函数，并且．过内任一点作平行于轴的直线，这直线通过曲面穿入内，然后通过曲面穿出外，穿入点与穿出点的竖坐标分别为与． 在这种情形下，积分区域可表示为 ． 先对积分：此时把看作常数，把只看作的函数，在区间上对积分．积分的结果是的函数，记为，即 ． 然后计算在闭区域上的二重积分 ． 假如闭区域为 ， 把二重积分化为二次积分，于是得到三重积分的计算公式 ．（11-1） 式（11-1）把三重积分化为先对、次对、最后对的三次积分． 也可把空间闭区域投影到坐标平面或上，分别得到先对、次对（或）、最后对（或）的三次积分，或先对、次对（或）、最后对（或）的三次积分． 【学生】了解投影法 【教师】讲解直角坐标系下三重积分的计算——截痕法 例1 计算三重积分，其中空间区域是由三个坐标平面与所围成的闭区域，如图11-26所示． 解 区域的上方边界面为，下方边界面为．区域在坐标平面上的投影区域是由直线及所围成的三角形．若视投