《英语（基础模块）》（黄发福）311-7教案 英语课时24 Pronunciation -- , .docVIP

24第 24 第 课 Pronunciation -- /?/, /??/ 24 24 Pronunciation -- /?/, /??/ 第 课 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 3 PAGE 3 24 24 Pronunciation -- /?/, /??/ 第 课 课题 Pronunciation -- /?/, /??/ 课时 1课时（45 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握后元音/?/和/??/的正确发音； （2）掌握包含音标/?/和/??/的字母和单词的读法。 思政育人目标： 通过学习国际音标，了解英语的基本发音和规律，增强学生的跨文化意识。 教学重难点 教学重点：后元音/?/和/??/的正确发音 教学难点：音标对应的字母和单词的读法 教学方法 游戏法、问答法、讲授法、演示法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 趣味导入（3 min）→ 新知课堂（30 min）→ 音标游戏（7 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 趣味导入 （3 min） 【教师】让学生读以下绕口令，并找出包含相同音标的单词 Froggy-boggy sat on a rock; Froggy-boggy had a great shock! Froggy-boggy fell off the top; Into the pond he fell with a plop. Good morning to all who walk, Good morning to all who crawl; Good morning to all who soar, or swim, Good morning, I call, to broad and to small, to short and to tall. Good morning, good morning to all. 【学生】跟读、思考 【教师】提问有哪些单词包含相同的音标 【学生】回答问题 【教师】通过讲解包含相同音标的单词，引入本节课课题（后元音/?/和/??/） 通过读绕口令让学生感受英文的韵律美，引出课题 新知课堂 (30 min) 【教师】播放Pronunciation模块音标视频，让学生边看视频边跟读 【学生】观看视频、跟读 【教师】分别对后元音/?/和/??/的发音进行教学 /?/的发音规则： 发音时，舌身尽量降低并后缩，舌后部抬起，双唇稍收圆，但不向前突出，发音短促。 /??/的发音规则： 发音时，舌后缩，舌后部抬得比/?/略高，双唇也收得更圆更小，并向前突出。 【学生】理解、记忆、跟读、练习 【教师】让学生自由练习，并随机请学生站起来读 【学生】练习、发言 【教师】纠正或者评价学生的发音，实时讲解 【学生】聆听、理解、记忆、练习 【教师】带读后元音/?/和/??/对应的字母和字母组合 前元音 字母 单词 /?/ o cost、doctor、shop、box、phone、lot a want、what、wash /??/ ar warm、award、quarter aw lawyer、flaw、draw au taught、autumn、daughter oar board、roar、soar or order、border、nor 【学生】聆听、跟读、练习 通过讲解，让学生了解后元音/?/和/??/的读音标准与区分及使用 音标游戏（7 min） 【教师】将学生四人一组分组 【学生】分组 【教师】随机念包含后元音/?/和/??/的英语单词，让学生举手抢答该英语单词包含的前元音音标，每回答对一个小组加一分 【学生】思考；抢答 【教师】选出最佳表现小组 通过音标游戏让学生掌握爆后元音/?/和/??/的标准读法 课堂小结（3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 pronunciation rules of /?/ and /??/ 【学生】总结回顾知识点 总结后元音/?/和/??/的发音规律，巩固学生对这两个音标的印象 作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业： Practice the pronunciation of two back vowels. 【学生】完成课后任务 通过练习音标发音，加固对后元音/?/和/??/音标的记忆 教学反思 本节课效果不错，学生积极参与到教学活动中，而且能帮助组内同学一起学习。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的