《英语（基础模块）》（黄发福）311-7教案 英语课时43 Grammar Focus – Sentence Patterns Ⅱ.docVIP

43第 43 第 课 Grammar Focus – Sentence Patterns Ⅱ Grammar Focus – Sentence Patterns Grammar Focus – Sentence Patterns Ⅱ第 课 43 PAGE 2 PAGE 2 PAGE 3 PAGE 3 Grammar Focus – Sentence Patterns Grammar Focus – Sentence Patterns Ⅱ第 课 43 课题 Grammar Focus – Sentence Patterns Ⅱ 课时 1课时（45 min） 教学目标 知识技能目标： 掌握英语中五种基本句型的结构； 掌握英语中五种基本句型的用法。 思政育人目标： 通过教师在教学过程中向学生提问，增强学生的思辨能力。 教学重难点 教学重点：英语中五种基本句型的结构 教学难点：英语中五种基本句型的用法 教学方法 练习法、问答法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 课题导入（5 min）→ 新知课堂（35 min）→ 课堂小结（3 min）→ 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 课题导入 （5 min） 【教师】让学生回答“一”和“第一”分别是什么词 【学生】思考、回答问题 【教师】通过分析，“一”为基数词，“第一”为序数词，引入本节课课题（数词） 通过让学生翻译引导学生思考名词所有格的用法，引起学生对本节课的兴趣 新知课堂 （35 min） 【教师】讲解基数词的构成 Subject（主语）＋Verb（谓语） 在此类句型中，谓语通常是不及物动词，后面不用接宾语。但可以接时间、地点、不定式等状语。 The baby cries all night. 主语 谓语 时间状语 My left arm hurt in an accident. 主语 谓语 地点状语 He worked only to please his father. 主语 谓语 不定式 Subject（主语）＋Link. V（系动词）＋Predicate（表语） 这种句型主要用来表示主语的特点、身份等。其系动词一般可分为下列两类： = 1 \* GB3 ① 表示状态的系动词，如be、look、seem、smell、taste、sound、keep等； = 2 \* GB3 ② 表示变化的系动词，如become、turn、get、grow、go等。 He looked worried just now. 主语 系动词 表语 状语 The weather is getting warmer. 主语 系动词 表语 Subject（主语）＋Verb（谓语）＋Object（宾语） 这种句型中的动词一般为及物动词。其宾语通常由名词、代词、动名词等来充当。 She likes English. 主语 谓语 宾语（名词） I know him very well. 主语 谓语 宾语（代词） He stopped writing. 主语 谓语 宾语（动名词） Subject（主语）＋Verb（谓语）＋Indirect object（间接宾语）＋Direct object（直接宾语） 这种句型中，直接宾语为主要宾语，常常由表示“物”的名词来充当；间接宾语去掉后对句子的影响不大，多由指“人”的名词或代词承担。引导双宾语的常见动词有buy、pass、give、tell、show、send等。 She gave me a cup of tea. 主语 谓语 间宾 直宾 Lily sent her parents a letter. 主语 谓语 间宾 直宾 Subject（主语）＋Verb（谓语）＋Object（宾语）＋Complement（补语） 这种句型中的“宾语＋补语”统称为“复合宾语”。宾语补足语的主要作用是补充、说明宾语的特点、身份等。常见的动词有tell、ask、advise、help、want、would like、allow等。 He found his new job boring. 主语 谓语 宾语 宾补（形容词） They called their daughter Mary. 主语 谓语 宾语 宾补（名词） 【学生】聆听、思考、理解、记忆 【教师