部编版道德与法治八年级4.2《以礼待人》教学设计.docx

部编版道德与法治八年级4.2《以礼待人》教学设计 （一）教学目标 1、情感、态度和价值观目标：培养文明有礼意识，鼓励我们检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养；主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正,做讲文明、懂礼貌的人。 2、能力目标: 懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。 3.?知识目标:知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人;知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。 （二）教学重难点 重点:?如何做到文明有礼 难点：如何将所学的文明有礼的知识落实到实际行动中,养成文明有礼的好习惯. （三）学法与教法 学法：主体参与式学习 教法：情境教学法、交流讨论法、讲授法 教学过程 导入新课 师：传统礼仪知多少？拱手礼：左手压右手（女子右手压左手），举手加额，鞠躬九十度，然后起身。同时手随着再次齐眉，然后手自然放下。学生跟随老师学习拱手礼 教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。引出课题《以礼待人》。 二、新课讲授 初识礼（礼的含义） 活动一：多媒体展示《文明中国礼》视频。 思考一：请结合央视公益广告内容说说你对礼的理解。 学生：根据案例探究问题，发表个人见解。 活动二 请列举关于“礼”的成语、故事或名人名言等 学生列举（略）学生阅读教材内容，思考：礼是什么？ 教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 感悟礼（文明有礼的重要性） 活动一：多媒体播放《不文明行为》图片 思考：图片中有哪些不文明行为？谈谈这样的行为，对自己、对社会有怎样的危害呢？ 学生根据图片探究问题，发表个人见解。并得出文明有礼的重要性。 活动二：学以致用，再悟礼 思考： 请运用所学知识，说出以下古语中分别体现“礼”何种意义？ 不学礼，无以立。--《论语》: 安上治民，莫善于礼。——《孝经》 礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——管子 教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。所以，文明有礼是人立身处世的前提。 设计意图：通过身边不文明行为的观察，树立学生正确的文明道德观通过从小人物到大人物，总结出文明有礼的重要性。 （三）践行礼（文明有礼的做法） 活动一： 学习榜样，践行礼 思考一：，董卿的美吗？体现在哪些方面？ 思考二：请夸夸我们身边礼仪之星。 学生倾听故事，认识到要做文明有的人。通过进一步的分组讨论找出我们身边礼仪之星。并总结如何做到文明有礼。 （四）激发情感升华，真情寄语践行 我们庄严宣誓 讲文明，懂礼貌，从我做起最重要 尊长辈，爱幼小，邻里之间要友好 坐立走，要端庄，举止文明有修养 重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基 三、课后作业，文明城市我创建 课后作业：为践行社会主义核心价值观，助推旬阳市创建省级文明城市 ，请小组讨论，共同制定出在家庭、学校、社会中的文明礼仪公约。实例：在---中，我们应该---，不应该---。（最少三条） 四 课堂总结 本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。 五 板书设计 以礼待人 eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(待人礼为先\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(礼是什么,文明有礼的重要性\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(文明有礼是人立身处世的前提,文明有礼促进社会和谐,文明有礼体现国家形象)))),做文明有礼的人\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(态度谦和、用语文明,仪表整洁、举止端庄,在生活中不断学习、观察、思考和践行)))) 六 教学反思 本节内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚。本课时的文字比较浅显易懂，上课时要多准备资料，如我国出台的《游客不文明行为记录管理暂行办法》，近期出现的不文明现象等，加深学生的印象。