两个数的最小公倍数的求法”教学设计.docxVIP

“两个数的最小公倍数的求法”教学设计 教学内容: 人教版六年制小学数学第十册第72——74页例１、例２及相对应的“做一做”，完成练习十五的第１——４题。 教学目标: 1、学生能理解公倍数和最小公倍数，理解求最小公倍数的算理，会求两个的最小公倍数。 2、让学生经历求最小公倍数算理的研究过程，培养学生的思维水平和科学研究问题的意识。 3、让学生在探索发现中获得积极的情感体验。 教学重点:理解公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个最小公倍数的方法。 教学难点:理解求两个数的最小公倍数的算理。 教学准备:小黑板、多媒体课件 教学过程: 一、 创设情境，引入新课 教师:同学们，老师遇到了一个难题，想请同学们帮解决:Ａ线车和Ｂ线车的开车起点相同，Ａ线车每４分钟发一次车，Ｂ线车每６分钟发一次车，这两辆车同时发车后再经过几分钟后又同时发车？ 学生疑惑，讨论，稍后老师指出:我们想要解决这个问题，必须用到今天学习的知识才能解决该问题，下面我们继续研究倍数的问题。 板书: 倍数 二、 激思引索，教学新课 （一）教学例１ 建立公倍数和最小公倍数的概念 教师:同学们，我们要想找出两车同时发车后又同时发车的时间，就得找出４和６都有的倍数，下面请同学们写出４和６的倍数。 ⑴、出示小黑板:老师已在小黑板上画出数轴，让一个学生上来找出4的倍数，用红彩色笔连起来。再让另一学生上来用绿彩色笔连出6的倍数。 ⑵、再让学生