两位数乘两位数(4).docVIP

《两位数乘两位数》复习课 教学目标: 1、经历对“两位数乘两位数”知识的整理过程，培养学生总结和归纳的水平。 2、进一步提高学生灵活选择算法解决问题的水平，加强学生的应用意识。 3、培养学生从不同的角度观察、思考问题的习惯和水平。 教学重、难点: 灵活选择算法解决问题。 教学过程: 一、故事引出问题，解决问题 1、谈话引入 谈话:同学们，早在15世纪就有一位伟人，从1492年到1502年曾四次横渡大西洋，最早发现了美洲新大陆。他就是举世闻名的航海家哥伦布。哥伦布思维灵活，其中有一个“竖鸡蛋”的小故事反映了他对事情的独特见解。你们想不想知道？ 2、想想，说说 3、解决问题 （1）提出问题，解决问题。 谈话:小小故事中蕴含了大道理。这篇文章约有多少个字呢？请同学们解决这个问题。能够自己独立解决问题，也能够和同桌合作解决这个问题。 学生寻找解决问题的方法。 （2）交流展示。 组织学生展示解决问题的方法。 预计可能会出现以下几种方法: ①一个字一个字地数。 ②数一行有多少字、有几行，估算。 每行有22个字，有13行。 22≈20 13×20=260 大约有260个字。 ③每行大约20个字，每段差不多都是3行，这篇文章有4段，能够这样估算: 20×3=60 60×4=240 大约有240个字。 ④数出每行的字数和行数，用笔算:22×13=286 二、练习与应用 1、口算练习 谈