部编版高一上册语文第九课《永遇乐·京口北固亭怀古》课文原文、教案及知识点.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版高一上册语文第九课《永遇乐·京口北固亭怀古》课文原文、教案及知识点 1.部编版高一上册语文第九课《永遇乐·京口北固亭怀古》课文原文　　永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾  千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。  元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？  2.部编版高一上册语文第九课《永遇乐·京口北固亭怀古》教案 　　【教学目标】 1、通过文本研习，使同学理解文中用典的含义和表达上的作用；  2、进行诵读，体会借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤概；  3、通过苏辛豪放词风的差异比较，使同学进一步了解豪放词的特点。  【重点难点】  1、探讨用典的意义；  2、指导诵读，在诵读中体会词人的情感，感受豪放的词风。  【课时支配】一课时  【教学过程】  一、预习、复习。  1、预习课文，对比课文下 解释通读全词做到初步理解并留意以下词语。  风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。  气吞万里：豪气简直能淹没万里江山，形容气概非凡。  草草：原来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。  北顾：回头向北望。  可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。  2、阅读辛弃疾的有关生平资料以及创作这首词的背景资料。（材料在课前一天下发）  3、检查背诵《念奴娇·赤壁怀古》。  4、指名同学回答：在词中描写赤壁景象，有什么特点？有什么作用？  （此设计不仅复习了旧知，还为导入新课作了很好的过渡）  明确：赤壁之景，显得宏伟惊骇，既烘托了当年古战场战斗之激烈，又有力地衬托了英雄人物。  二、导入新课，激发爱好。  登临赤壁，赤壁的惊涛骇浪勾起了苏轼无限遐想，与雄姿英发，少年得志的周瑜相比，年近半百的东坡自然会生发无限的感慨，今日我们就来学习继苏轼后的另一位豪放词派的代表辛弃疾的作品《永遇乐·京口北固亭怀古》。来思索登上京口北固亭的辛弃疾，又会作何感想呢？  （设计说明：由刚学过的豪放词派代表苏轼的作品引入学习另一位豪放词派代表辛弃疾的作品更能引起同学学习热忱，激发学习爱好，并能与复习旧知连接起来。）  三、与写作背景。  1、请同学说说有关辛弃疾及这首词的创作背景。（结合课文下 解释①和印发下的有关背景材料回答）  2、课件投影，与写作背景。  辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农夫抗金义军。在起义军的几个月里，他表现出非凡的英勇和坚决。到了南方后，他连续坚持主战，用饱含爱国主义激情的词和文章，宣扬北伐抗金，收复中原统一全国的主见。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也始终可怕。辛弃疾被迫隐退，空怀一腔忠贞热忱，却报国无门。他的很多词就反映了这种悲愤。我们今日要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗嘉泰三年（1203年），辛弃疾64岁退隐江西乡间已有十多年，被执掌大权的韩侂胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩固自己的地位，于是起用了辛弃疾作为号召北伐的旗帜。其次年（1204）任他作镇江知府，镇江那时正处于抗战前线。辛初到镇江，乐观作北伐预备，可他的看法不能被韩侂胄一伙接受，并给他一个降官的处分，后来又把他调离镇江。辛弃疾施展雄才大略为恢复大业出力的愿望又落空了。这就是辛弃疾写这首词的背景。  （设计说明：课件投影和写作背景，目的是有助于同学理解课文中意蕴含蓄的典故，并能体会辛弃疾这位爱国词人的思想理想。）  四、老师范读或播放课件录音朗诵，疏通文字。  （此设计让同学读精确?????文中词语的音，初步感受豪壮的感情基调。）  五、研习课文，探讨用典的意义和作用。  （一）课件投影，明确用典。  所谓用典，就是引古事、古人来比方今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。  （此设计让同学明确什么是用典，把握用典的作用