部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教案及知识点.docxVIP

PAGE PAGE 1 部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教案及知识点 1.部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教案　　教学目标 1．细读人物的内心独白，分析小说仆人公的硬汉形象。  2．结合文中人物的语言，探究海明威的创作风格和《老人与海》的深刻内涵。  3．查找比较中外文学作品艺术特色的资料，与本单元中的外国小说进行比较阅读。  核心素养  语言建构与运用：评析选文精妙的细节描写，了解海明威的作品及其风格。  思维进展与提升：把握这篇小说的主要内容，揣摩小说的语言和行文特色。  审美鉴赏与制造：了解圣地亚哥的硬汉性格，体会内心独白的艺术效果和象征意味。  文化传承与理解：培育不屈服于命运，靠着士气、毅力和才智在艰苦环境中进行抗争的精神。  教学重难点  重点：分析小说仆人公形象。  难点：了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。  教学过程  一、导入新课  当我们嬉闹于欢快的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的漂亮，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语“挫折”！既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活赐予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦胜利了，贝多芬胜利了，史铁生也胜利了，挫折造就出的却是生命的音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍？什么使他们敲响生命的音？今日，让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》，看他如何用朴实无华的文字，来阐释生命的意义。  二、写作背景  《老人与海》这部小说是依据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，熟悉了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯，并与他结下了深厚的友情。两人常常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼攻击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952年，海明威发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得的一部作品”。这部中篇小说，向读者诠释了生命的名贵与尊严、人类坚不行摧的精神和人与自然的关系。  三、介绍  欧内斯特·米勒·海明威（1899年7月21日-1961年7月2日），诞生于美国伊利诺伊州芝加哥市郊区奥克帕克，美国作家、记者，被认为是20世纪最的小说家之一。海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制英勇勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2022年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部英文小说”中。1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎 枪自 杀身亡。海明威一生中的感情错综简单，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学都占有重要地位。  四、题目解说  “老人”是小说的仆人公，“海”是仆人公的活动场所。大海极富生命力，但却特别残酷，是大自然的代表；老人则象征着年轻、死亡、弱小、不堪一击，在大自然面前极其渺小。小说以“老人与海”为题，就是要展现人与自然的关系，表现人不行被战胜的精神。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说接近结尾的部分，也是小说情节的高 潮。从文中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合。这是一首英雄主义的赞歌，让我们看到了一个真正的“硬汉”形象。  五、层次结构  全文可分为五个部分：  第一部分（1-27段）：写老人捕到大马林鱼后遭受尖齿鲨，残酷的战斗开头了。具体写出了老人和尖齿鲨战斗的经过，通过老人的心理独白初步揭示了“硬汉”的精神：人不能被战胜。  其次部分（28-47段）：写老人和加拉诺鲨搏斗的经过以及打死铲鼻鲨后预备连续战斗。在搏斗过程中，老人虽然境况恶劣，但却丝毫没有退缩，始终在不断地鼓舞自己。  第三部分（48-53段）：写老人战胜铲鼻鲨后的困难境况——受伤、困乏、天气恶劣。全部的一切都在考验着老人的意志。  第四部分（54-82段）：写老人再次与加拉诺鲨搏斗以及与鲨鱼斗争究竟的决心。在经受了一系列的战斗之后，老人虽然万分疲乏，但是始终不停地鼓舞自己。  第五部分（83-97段）：写老人与群鲨激