吕梁孝义教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟试卷及答案大全.docxVIP

第 PAGE Page 1 页 / 共 NUMPAGES Pages 2 页 吕梁孝义教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试模拟试卷及答案大全 一、单选题 1．两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图4所示，据图判断这两个种群的关系是（ ）。 答案：：B 解析：： 本题考查种问关系、种群的数量变动。一种生物数量增多(减少)，另一种也随着增多(减少)，表示捕食关系。由图可知N1的数量始终多于N2，且N1的峰值和最低值的出现总是早于N2的峰值和最低值，因此N2表示捕食者，N1表示被捕食者，A错误，B正确。两种生物的数量变化一致，才表示“同生共死”的互利共生关系，C错误。一种数量增多，另一种生物大量减少，才表示“你死我活”的竞争关系，D错误。 2．某性状总是从父亲直接传给儿子，则控制这个性状的基因位于（ ）。 A.常染色体 B.X染色体 C.Y染色体 D.任一染色体 答案：：C 解析：： 知识点:伴性遗传相关知识。男性性染色体中的Y 染色体只会传给儿子，而不会传给女儿。这是因为在亲代的生殖细胞形成过程中，男性产生两种类型的精子——含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子，女性则只产生一种含22+X染色体的卵细胞。受精时，如果是含22+X 的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性，如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性。可见，如果一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因一定位于Y 染色体上。 3．关于高等植物向性运动的叙述，不正确的是（ ）。 A.植物胚芽鞘尖端是产生生长素的部位 B.植物不同部位对生长素的敏感度不同 C.单侧光照射引起的生长素分布不均造成向光弯曲 D.Na+在植物根的向重力性反应中起到重要调节作 答案：：D 解析：： 知识点:植物向性运动的相关知识。钠离子在根的向重力性作用中不起重要调节作用。起作用的是Ca2+，Ca2+与CaM结合活化Ca泵和IAA（生长素）泵，使根下侧积累较多的Ca和IAA。D项错误。与题干相符，当选。 A项：植物胚芽鞘尖端可产生生长素，A项正确。与题干不符，排除。 B项：植物不同器官对生长素浓度敏感程度不同，一般来说是根芽茎，B项正确。与题干不符，排除。 C项：单侧光照射引起生长素分布不均，导致植物向光生长。C项正确。与题干不符，排除。 4．关于激素的叙述，不正确的是（ ）。 A.在血液中含量极少 B.是构成细胞的重要组成部分 C.是内分泌腺分泌的特殊物质 D.对人体生理活动起重要调节作用 答案：：B 解析：： 知识点:激素的特点。激素是内分泌腺分泌的特殊物质，在血液中含量很少，但是对人体生理活动的调节发挥重要作用。 5．某教师研究一种新的教学模式对学生学习行为的影响，设计相关表格记录学生的课堂学习行为。这种研究方法属于（ ）。 A.实验法 B.观察法 C.访谈法 D.调查法 答案：：B 解析：： 知识点:研究的方法。研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法不限于肉眼观察、耳听手记，还可以利用视听工具，如录音机、录机、电影机等手段。本题通过设计相关表格记录学生的课堂学习行为，属于观察法，故答案选B。 A项：实验法是根据研究目的，利用一定的仪器设备，在人为控制、干预或模拟下，使某一事物或过程重复发生，从而获取科学知识或探索自然规律的活动方法。和观察法相比，实验法能够简化和纯化复杂的自然现象或自然过程，使事物的本质特征从众多非本质特征的背景中显现出来。与题干不符，排除。 C项：生物学一般不用访谈法。与题干不符，排除。 D项：调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。与题干不符，排除。 6．下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是（ ）。 A.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目 B.生长素和赤霉素都能促进果实的发育 C.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率 D.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果 答案：：C 解析：： 在未受粉的雌蕊柱头上涂抹生长素可促进子房发育成果实，从而获得无子番茄，没有改变番茄细胞的遗传物质，A正确。生长素和赤霉素都具有促进果实发育的作用，B正确。脱落酸能促进器官脱落，不能提高种子发芽率,C错误。植物的生长发育受到多种植物激素共同调节，D正确。 7．关于蓝藻的叙述，正确的是（ ）。 A.多种蓝藻群体聚集可形成水华 B.蓝藻是营腐生生活的异养生物 C.蓝藻具有以核膜为界限的细胞核 D.蓝藻具有由纤维素和果胶形成的细胞壁 答案：：A 解析：： 知识点:蓝藻结