小学体育三年级下册《你追我赶》说课稿范文.docVIP

小学体育三年级下册《你追我赶》讲课稿范文 用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡，让学生自选自己喜爱的角色，三人一组练习分角色朗诵课文，再分组报告朗诵表演。 一、教材剖析 本次课教材采纳浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册《体育与保健》的第三课，主要内容是追赶跑和扔掷。 追赶跑是提升学生跑的能力的重要教材。经过追赶跑练习， 能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而依据小学阶段跑的 教材散布状况看，发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要 内容。在一、二年级经过游戏和比赛有许多表现，但学生掌握程 度不一，所以本次课一方面侧重稳固追赶跑快速启动的动作要 领，另一方面也进一步发展快速奔跑能力。 扔掷轻物方法主要采纳原地肩上扔掷和背后过肩扔掷，经过扔掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促使身体的全面协调，提升动作敏捷性，同时培育学生优秀的组织性、协作性和进步性。 新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不该以教师的剖析取代学生的阅读实践”。所以这一环节的教课我让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，标出自然段序号。想想在这条芳 香四溢的小道上曾发生过一件什么事?解决提出的问题师随机正 －1－ 音。这样既检查端粒了学生的朗诵能力，又培育了学生的阅读概 括能力。 重点：快速启动奔跑 难点：1、弯道快速奔跑的技术; 2、扔掷轻物的浑身协调使劲技术。 二、学情剖析 1、学生心理特色：三年级的学生开朗好动，对事物充满好 奇且擅长模拟，喜爱新奇的、有必定难度的、多人或集体参加的 活动，有较强的表现欲念，注意力不太稳固。 2、技术技术基础：其身体基本活动能力在一、二年级经过 教课初步获得锻炼，但多是模拟或自觉形成的，对技术要领还未 形成较正确的理解。 三、教课目的 1、认知目标：经过教课，使学生知道追赶跑快速启动的重 要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。 2、技术目标：经过教课，使90%以上的学生初步掌握追赶 跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下达成启动基本动 作;进一步发展掷远能力。 3、感情目标：经过教课，弘扬学生相互学习及团结协作的 精神;经过“自制器械、逆向游戏”等方式，培育学生着手能力 －2－ 和创建性思想能力;培育学生踊跃参加体育活动，自觉锻炼的良 好习惯。 四、课的构想与假想 1、整体构想 依据学校体育要建立“健康第一”的要求，真实促使身心两健，体育课也应更为生动开朗、丰富多彩。特别是小学阶段，更 应让孩子们在欢喜中精神获得陶冶，身体获得强壮，技术获得发展，为终生体育打下优秀的基础。 部署作业：将自己最喜爱的新式玻璃(能够是自己设计的，也能够是课文中介绍的)的特色、作用等用自己的语言表达出来。 本课采纳教材(追赶跑和扔掷轻物)，都是人最基本的活动方式。教课以重申育心和育体相联合，以学生为主体进行教课，充散发挥学生主体作用，在教课中以多种手段激发学生的兴趣性、 踊跃性和创建性，在充分和睦的活动中达到身心两健;同时本课力争从纯真技术教课向技术运用教课的转变，将教课内容有机交融起来，充分运用情境指引和激励体制，让学生在活动中掌握技术，陶冶情操，弘扬精神，并在欢乐和睦的氛围中结束活动。 2、详细构想 、教材搭配：先由模拟动物走、跑等到人的走、跑，再到听、看信号快速启动追赶跑;从走、跑练习到扔掷轻物练习， －3－ 先下肢后上肢，按照教课规律、学生认知规律和运动特色，使学 生在有限的讲堂中获得更全面的锻炼。 、组织形式：采纳分组不轮换教课形式，充分利用处所器械，严实组织，合理调换队伍，以此来提升练习密度。 、教课方法：运用模拟法、比赛法、情境法、游戏等多 种方法进行课的教课，使学生在奇特中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技术，加强身体素质;同时把音乐有机交融于体育教课，活跃氛围，陶冶情操，提升体育教课效益。 、学法指导：①导入：经过教师指引，创建一个兔子舞的情境，学生载歌 载舞进入讲堂，使学生的注意力得以高度集中，为下边的教课创建踊跃、欢乐的氛围。 经过理解课文内容，认识快速发展的今世科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的踊跃性。 ②准备活动：模拟动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子 走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后边“跑” 的教课作了热身准备。 ③追赶跑：由易到难，从走、跑到自由追赶跑、接力追赶跑 再到看、听信号追赶跑，并经过比赛和游戏的形式来提升参加积 极性。在十字接力中表现团队精神的重要性;在“猫和老鼠”中， －4－ 既有猫抓老鼠，又有老鼠抓猫，经过逆向思想发展学生的想象力和创建力。 ④扔掷轻物：课前自制器械(纸球)放于裤袋中，吹大后，先自由投，师察看并小结后再分组自己组织投，充散发挥学生的主体作用与踊跃性。 ⑤恢复部分：创建“打气→不停打气→爆胎”的情境，发挥学生的想象力、创建力和表现力，