耀州区XX小学四年级语文上册第一单元1老师您好作业设计无答案苏教版.docVIP

耀州区XX小学四年级语文上册第一单元1老师您好作业设计无答案苏教版 1 老师，您好！ 一、写出下列词语的近义词 蕴含(??? ） 崇高(??? ) 闪耀(??? ) 祝愿（??? ） 塑造（??? ） 波涛（???? 二、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢？ 铺? 设????????? 崇? 高???????? 浸? 透????????? 创? 造???????? 智? 慧? ________????? ________????? ________????? ________????? ________? 塑? 造???????? 朝?? 霞???????? 闪? 烁???????? 祝? 愿???????? 波? 涛? ________????? ________????? ________????? ________????? ________?? 三、给带点字选择正确的读音 浸透（jīn?? jìn）???? 塑造（sù? suò） 衷心（zhōng? zōng) 编织(bīn? biān) 四、写出下列词语意思相反的词。 蕴含（???? ）???? 崇高（???? ）???? 闪耀（????? ） 祝愿(???? ）???? 塑造（???? ）???? 波涛(????? ）? 五、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空. 1.?用_______和_______把人才塑造，让_______和_______在心灵 闪耀。 啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是_____________________；笑语盈盈,那是______________________。? 2.?诗句中把教师比作________和_______，把学生比作_____________,“春晖”、“朝霞”指________________. 六、先把语句补充完整，再说说加点词的意思 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织?????????????? ； 笑语盈盈， 那是甘露??????????????? 茁壮的新苗。 “茁壮的新苗是指??????????????? 。 七、你最喜欢这首诗里的哪些诗句？把它抄下来，背一背吧。 八、读下面的句子，给它换个个说法，意思不变。 古今中外，哪个人的成长不浸透着????????????? ! 地北天南,哪一项创造不蕴含着???????????????? ！ 九、这又是一首歌颂老师的诗歌，读一读，把你的想法和同学交流交流。 您是蜡烛?????????????????????????????????? 您比勤劳的黄牛更朴实? 点燃了自己照亮了别人???????????????? 您是人类灵魂的工程师? 您是黄牛?????????????????????????????????? 您比奉献的春蚕更无私? 勤勤恳恳在黑板上耕耘???????????????? 对，我知道了? 您是春蚕?????????????????????????????????? 塑造心灵? 春蚕到死丝方尽????????????????????????? 净化灵魂? 不，都不对??????????????????????????????? 永远不知疲倦? 您比蜡烛的光辉更明亮???????????????? 长大了我也要——做一名老师 十、大家知道老师的工作是崇高、美好的,请你也用一两句话赞美一下老 师： ? ? 11 大自然的启示 教学目的: 1、自主合作探究文章的主旨。 2、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系,了解本文托物言志、借景抒情的特点。 3、联系自然与生活,获得启示,丰富思想，感受人生. 教学重难点 1、重点:对深刻而富有哲理的启示的理解 2、难点：体会景与意的对应关系。 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课 二、整体感知，读中说品 1、初读文章 2、检查预习，梳理字词 3、学生自由朗读课文或听配乐朗诵 要求：有感情地朗读，读出文章的意思或感情 4、学生读后自由说说文本的内容 　　要求:不看书，用自己的话概述或用课文中的重要句子复述：语言通顺，意思连贯。 　　（学生初读课文，读出感情,说出大意，加强对文本的理解的力度，为下一步打好基础.教师不讲,学生自己去读，在听读中感知文本的内容,完成自主学习文本，自主诵读，自主吸纳文中的营养。学生说内容这个环节的设计，一方面促使学生提高吸纳的效率,另一方面，训练了学生的口头表达能力。体现了学生的的学习的主体地位.） 三、再读文章，读中说品析 1、学习跳读文章，寻找自己感受最好的或最深的语句或段落品读。 　　要求：读也语句或段落的感情，注意运用朗读的技巧。 2、学生交流,说出朗读的方法与原因，教师点评。 　　要求:可以说整个语段的语气语调的特点，也可以说一句话中