纳雍县中心小学六年级语文下册第四单元12为人民服务教学反思3新人教版.docVIP

纳雍县中心小学六年级语文下册第四单元12为人民服务教学反思3新人教版 12《为人民服务》教学反思 《为人民服务》是一篇讲演稿.讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生。通过课堂上的实践，证明了这节课的安排是合理的，学生学到了知识，老师教的轻松，收到了实效.从学生的发言中可看出，他们对此理解还是比较透彻的.学生为何能对文章作出如此透彻的理解呢？简单地说,他们已经初步掌握了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。 本节课围绕教学目标，我取得了一些效果：比如“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行.只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办.”这几句话是本课的教学重点和难点。首先要让学生懂得这几句话分别说的是什么意思,其次还要让学生知道句与句之间是怎么样连起来的。教学的时候，我先让学生一句一句地读,自己领悟每句话说的是什么意思。这个问题对学生来说并不难.我把每句话的意思都简要板书在黑板上。句与句之间是如何连起来的对学生来说就难了。于是我让学生看看板书，说说从每句话的意思中看出了什么？一句比一句深，句与句之间就是递进的关系,每个句子之间就是这样连起来的！这样,学生就理解了“递进”。最后，让孩子们根据自己的理解再读四句话，看谁能在最短的时间内背出来. 经过对教材、学生等反复的思考与沉淀，把这堂课的教学设计为一节演讲课：让学生感知演讲词针对性、启发性、感染性的三个特点，从而能够进行简短的即兴演讲。针对教学目标，我预设了这样的教学过程:通过分析演讲词的结构、语言，紧紧抓住严密、准确、有表现力这几个词语来体会演讲词的特点,从而掌握演讲的基本技巧。在上课过程中，学生们热情的反应超出了我的想象.我想，这更多应该源于他们对于演讲的喜爱，这篇课文完全成为学生们学习演讲词的一个载体，因此，他们乐于朗读、品味、分析、总结，并把学到的知识在即兴演讲中加以运用。 不足之处：由于这篇课文产生的年代特殊性，离学生生活实际很远；由于这篇课文题材的特殊性，学生是第一次接触到议论文，给我的教学带来了一定的难度。 如果我再重新来上这节课，我会这样做：引入了六年级上学期学过的《有的人》这首诗，让学生感受到为人民利益而死的人虽死犹生，永远活在人民心中.教学“对待批评”这一部分时，我又让学生联系名言警句：“骄傲使人落后,谦虚使人进步。”“有则改之,无则加勉”，并要学生列举受到老师或同学批评的实例,说说自我当时的感受.当这些孩子们平时熟知的语言和事例和课文联系起来的时候，他们的思维也活跃起来，语文即生活，尤其是这样一篇经典的文章,如果不把它的根深植在生活的土地里，它就会枯萎在学生的心灵里。 24　少年闰土 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我与他儿时短暂而又真挚的友谊以及“我”对他的思念之情. 课文先描绘了“我记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程,其中重点写了闰土对“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊. 六年级上册后半学段,学生已基本适应高年级阅读教学,已初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的不同，所以,需要老师提前安排学生查阅资料。 1．结合本单元导语和查阅的相关资料,简要介绍鲁迅先生。 2．指导学生朗读课文，把课文读通顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心情感. 3．教学中不仅要让学生通过理解课文内容了解闰土这位农村少年的性格特点，还要引导学生了解作者是怎样写出人物的这些特点的。 4．引导学生读懂课文，弄清少年闰土讲述的四件事情:雪地捕鸟，海边拾贝,看瓜刺猹，看跳鱼儿。这四件事情,作者写得有详有略，并且分别从不同的方面表现闰土的特点。教学时也应有所侧重。 5．引导学生结合课文写作背景理解一些含义深刻的句子，并体会其中所蕴含的情感. 6．指导学生仿照课文中两处描写闰土外貌的写法,描写一下老师或同学的外貌。 7．引导有兴趣的学生利用课余时间阅读鲁迅的作品——《故乡》. 【知识与技能】 1．会写“胯、郑”等13个生字，正确读写“家景、郑重”等词语. 2．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 3．学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 【过程与方法】 通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。感受少年闰土的人物形象,理解作者对闰土的特殊感情。 【情感、态度与价值