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浅谈电教媒体在小学语文教学中的优势与作用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4927字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈电教媒体在小学语文教学中的优势与作用 2 1 运用电教媒体设置情景， 激发学生学习兴趣 2 2 利用网络资源优选阅读材料， 增加阅读量， 扩大知识面 2 3 媒体介入阅读， 为直观、生动、高效率的教学提供方便 3 4 通过媒体动画展示激发学生创新思维 4 5 利用电教媒体展示功能提高学生审美素质 5 文2：浅谈电教媒体在小学数学教学中的作用 6 一、简析电教媒体与小学数学教学 6 （一）在小学数学教学中应用电教媒体的注意事项 6 （二）在小学数学教学中应用电教媒体的原则 7 二、电教媒体在小学数学教学中的主要作用 7 （一）运用电教媒体激发学生学习兴趣 7 （二）运用电教媒体提高学生学习效率 7 （三）运用电教媒体丰富教学内容 8 三、结语 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 浅谈电教媒体在小学语文教学中的优势与作用（教学资料） 文1：浅谈电教媒体在小学语文教学中的优势与作用 电教媒体作为一种先进的教学形式， 为激发学生的学习兴趣， 把学生推到课堂主体的位置， 开发智力、培养能力， 提高课堂教学的效率起到积极的作用。因此， 本文就电教媒体在语文教学中的作用谈几点认识。 1 运用电教媒体设置情景， 激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。如果教师用好的方法引导学生进行有效阅读， 一定能激发学生强烈的求知欲， 调动他们学习的积极性。笔者在语文教学中给学生充足的空间， 让他们有机会参与阅读， 从自己的阅读中得到掌握的知识， 这样变被动学习为主动学习， 增强学生的阅读学习兴趣。 例如在课外阅读《三国演义·草船借箭》一课教学时， 虽然学生都知道诸葛亮神机妙算， 知道他是个了不起的人物， 非常佩服他， 但是他们并不了解诸葛亮神机妙算在什么地方。基于这种情况， 笔者鼓励学生认真阅读文本教材或利用网络查找课外资料， 课上利用多媒体播放诸葛亮草船借箭的视频， 让他们体会诸葛亮的神机妙算之处， 诸葛亮在借箭时都做了什么准备， 他为什么一定会借到箭等。这样不但顺利完成教学任务， 使学生对阅读产生浓厚的兴趣， 以后再读课文时能通过自己的阅读找到作者要赞扬的人物或事件。 2 利用网络资源优选阅读材料， 增加阅读量， 扩大知识面 叶圣陶先生说过:“课本无非是一个例子。”实施新课程其中一点就是如何开发课程资源， 活用课本。课程是学生手中的教材， 又远远超出这本教材。新的课程标准倡导学生大量阅读的理念， 强调阅读不只是课内， 还在课外， 既要读纸质图书， 还要读电子图书。这就要求现代的语文教师要把语文教学置于大阅读教学的背景中， 充分利用现实生活中的语文资源， 优化语文学习环境， 扩大语文学习的空间， 促进学生主动发展， 把知识向课外延伸。 例如， 学习完《詹天佑》后， 引导学生通过网络和其他媒体查找资料， 相互交流， 了解詹天佑， 了解我国铁路的建设成就;学了《将相和》这课后， 学生对廉颇和蔺相如这两个人物和相关故事情节都有了基本的了解， 笔者又利用多媒体课件让学生观看《将相和》的相关故事， 然后再让他们写下观后感， 这样学生肯定会有更大的收获， 并对语文课堂产生浓厚的兴趣。通过网络学习， 使学生了解更多的语文知识， 包括识字能力的提高、阅读水平的提高以及语文欣赏、写作等水平的提高， 培养学生的语文素养， 同时也体现了“大语文”的教学理念。让学生能将课内与课外的知识整合起来， 为以后的学习打下更坚实基础。 3 媒体介入阅读， 为直观、生动、高效率的教学提供方便 无论哪种教学手段的利用， 都要从学习语言出发， 最终落实到语言学习上， 都不得以代替教师对教材所下的工夫。首先教师要挖掘教材， 不借助参考等读物， 认真读课文， 体会课文的内容， 把自己融入课文的思想境界中去;然后把自己捕捉到的感受传达给学生， 这是最直接也是最能引起共鸣的教学。在自己读课文的时候， 要熟读成诵， 记下自己的体会和疑问， 在查找资料的过程中， 深入领悟课文。如果这样做， 教师就能在不断的感悟中得心应手地进行阅读教学， 从而使学生燃起读书的兴趣和欲望。 4 通过媒体动画展示激发学生创新思维 在教学中， 教师要引导学生边读边想， 在阅读实践中学会独立思考， 自主地寻找问题的答案， 探究性地对课文内容进行品味