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探讨德育教育对小学班级管理的重要意义（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5502字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：探讨德育教育对小学班级管理的重要意义 2 一、德育工作的主要内容 2 二、小学生德育教育渗透工作现状 2 （一） 德育目标过于抽象化 2 （二） 德育内容科学性较差 3 三、小学班主任班级管理过程中德育渗透策略 3 （一） 对学生表现出关爱之心 3 （二） 建设良好的班级环境 4 （三） 做到言传身教， 提高自身修养 5 （四） 开展有趣的德育活动 6 文2：小学班级中如何开展德育教育 7 1.为人师表，做学生的榜样 7 2.给予真诚，爱每一个孩子 8 3.精彩活动，培养良好班风 8 4.家校合一，共同帮助孩子 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 探讨德育教育对小学班级管理的重要意义（教学资料） 文1：探讨德育教育对小学班级管理的重要意义 小学阶段是学生接触“学校”的初级阶段， 再加上小学生年龄阶段较为特殊， 所以其不管是独立思考意识还是辨别是非能力都尚未完全形成。班主任对于小学生的学习生活来说有着重要意义， 是学生学校里的“家长”.因此在班级管理过程中， 教师必须要明确“教书、育人”的个人职责， 除了要传授基本知识外， 更重要的是要教会学生如何做人。 一、德育工作的主要内容 一般情况下， 德育教育主要包括以下几个方面：首先， 思想道德教育。思想道德教育是德育教育的核心部分。对小学生进行思想道德教育主要是为了帮助学生养成正确的人生价值观念， 实现中华民族传统美德的有效传承[1].其次是行为道德教育。行为道德教育是德育教育的重要组成部分， 小学生不管是在学习还是在生活中都必须以相关行为规范为基础。再次， 作为一名教育工作人员， 班主任还应注重对学生爱国精神、政治精神的有效培养， 进而更好的帮助其塑造良好的道德品质。最后， 班主任应当引导学生明确集体意识， 尊重同学、热爱班级。 二、小学生德育教育渗透工作现状 （一） 德育目标过于抽象化 根据相关调查发现， 很多学校领导、班主任都不能认识到德育教育的重要意义。在教师教学过程中， 很多教师仍然将智力培养作为教学重点， 忽略德育教育的重要意义， 甚至一些教师认为德育教育只是一种“形式化内容”， 其不存在实际意义。在实际教学过程中， 很多学生都会受到这些消极因素的影响， 长此以往认为思想道德教育不具备实际意义， 进而降低了德育教育的关注程度， 导致德育教育流于表面。 （二） 德育内容科学性较差 德育教育科学性简单来说就是指当前德育教育内容符合当前学生心理状态发展规律， 可以完全被小学生所内化吸收。不同时期的德育教育也都各不相同， 当前德育教育必须要符合当前社会核心价值观念。但是纵观当前小学阶段德育教育不难发现， 很多班主任在日常管理中仍然沿用传统教学模式， 将培养教育作为德育教育的核心内容， 认识不到精神内容的实际意义。其中主要表现为：学生主体地位不明显、师生距离较大、沟通效率低下等等。 三、小学班主任班级管理过程中德育渗透策略 （一） 对学生表现出关爱之心 小学阶段的学生不管是在生理、还是心理方面都尚未发育成熟， 所以与其他阶段学生相比， 他们的心理承受能力较差、内心较为脆弱， 更渴望得到班主任的关心与爱护。所以班主任在日常教学工作中， 应当加大对小学生心理的关注程度， 针对其近期表现情况， 询问其心理状态， 进而更好的保障其心理健康。不仅如此， 作为班主任， 应当从多个渠道对学生情况进行了解， 比如在我教三年级时， 小明一直都是让所有教师头疼的学生， 在学习过程中很难集中注意力， 是班里的“捣蛋王”.所以在教学过程中， 为了更好的开展德育工作， 我去小明的家里进行了家访。发现小明的家庭条件还是很不错的， 但是去他家时发现家里只有小明自己， 我问小明：“家里就你自己吗？”小明说还有爷爷奶奶。不一会儿， 小明爷爷奶奶遛弯回来了， 我对小明的家庭情况进行简单了解发现， 爸爸妈妈都在北京打工， 平时除了过年过节， 基本不会回来。再加上爷爷奶奶年纪过大， 小明有什么想法也不敢说出来， 怕爷爷奶奶担心， 后来我问他为什么在班级里要捣蛋？小明说：“我只是想同学们、老师们关注到我”.针对此种情况， 在日常教学工作中， 我将小明作为了关注重点， 在期中、期末考试后都会对其各个学科成绩进行分析， 然后对其进行针对性辅导。在辅