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如何进行音乐教学设计 音乐课程教学设计是根据音乐学科特点，从系统的整体出发,综合考虑教师、 学生、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析艺术教学问题和需求， 设计相应的教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并进行评价和修改，直至 获得解决问题的最优方案的计划和操作程序。它是老师们每天都要面对的、一个 实实在在的、天天都要操作的具体问题。虽然我们天天在操作，但是课程改革十 年以来我们会发现，老师们在这个领域还存在一定的模糊认识。过去老师们都是 在备课、写教案，今天我们提到一个词，叫做“教学设计”，那么教学设计和原 来的备课、写教案，到底差异在哪里呢？笔者根据多年的教学实践，拟就如何做 好音乐教学设计浅谈以下几点： (1)教学设计和教学实施 音乐教学设计应该是音乐教学实施前的一个有计划的教学准备和安排活动。 由于音乐教学设计是一种课前的预设，所以它是音乐教学活动进行的基础，或者 称为前提，有了这个环节我们才能进入课堂去上课。 “备课”是大纲时代的词，它是教师上课前对教学过程的准备，主要有两个 着眼点：教什么和怎么教。备课备的是教材、教法，但是它忽略了一个问题。教 学设计的提法可以说是对教学实施前的一个整体性的思考，它不仅仅关注教材、 教法，所有与教学、操作、实施有关的一切因素都要在教学设计中得到解决和处 理，特别是学生的音乐行为方式、学习心理都应该在教学设计中给予充分得考虑 和表达，也就是要备学生。过去从教师方面考虑的多，现在要从学生角度多考虑; 过去是教师想让学生到达的目的，现在要考虑学生有可能到达的目标。大纲时代 的目的性特别强，就是知识点。而现在的教学目标中，行为主体变了，从学习者 的角度考虑问题显得尤为重要。 (2)优质音乐课的教学设计标准 在教学设计维度上要突出教学目标、教学内容、教学资源等指标。教学目标 明确、具体，具有层次性和可操作性，表达知识与技能、过程与方法、情感态度 三、教具准备多媒体课件、音响、、笛子、打击乐器、蛙鸣筒等 多媒体课件、音响、、笛子、打击乐器、蛙鸣筒等 多媒体课件、音响、、笛子、打击乐器、蛙鸣筒等 多媒体课件、音响、、笛子、打击乐器、蛙鸣筒等 四、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标 1、感受乐曲轻松欢快的情绪。 2、在音乐活动中激发学生对大自然的热爱，感受人与自然的和谐。 （二）“过程与方法”目标 1、通过为画面配音乐，获得美的情感体验。 2、通过听、唱、动结合记忆主题，分辨乐曲的结构，并演唱第一主题。 3、通过音乐活动，使学生加深对乐曲的理解。 （三）“知识与技能”目标 1、能够为画面配乐。 2、能分辨乐曲的结构。 3、能听辨乐曲的音色，感受乐曲的情绪。 五、教学过程 一、初听乐曲［阶段目标：初步感受乐曲，了解乐曲的背景。］ 1、为情景影片片段配乐［阶段目标：通过为情景配乐记忆主题，并感受乐曲主题欢快的情绪］ 教师：同学们，音乐通过旋律、节奏、音色等要素可以表现出一种情绪， 根据这种情绪可以联想到一定的情景。反过来，某种情境也可以用适当的音乐 来表现。现在我们来做一个游戏，请你们当一次导演，为一段影片配乐。 教师：我们先来听两段音乐。（A段是《森林狂想曲》第一主题；B段是《命 运》主题） 学生活动：听音乐并感受音乐的情绪。 教师：我们再来看一看这段影片。（播放无声的大森林的情景影片）。想一 想用哪段音乐为影片配乐呢？要说出你们的理由。 学生：（用A段配乐，因为其中有鸟叫的声音，音乐的情绪很很轻快，适合 表现森林优美的景色。） 教师：为什么B段音乐不适合呢？ 学生：（B段音乐太沉重了，和影片画面的情绪不相配等。） 教师总结：你们回答的都很好，那你们能为这段音乐起一个合适的名字吗？ 学生：小溪边的故事、山谷交响曲、美丽的大森林、森林的早晨、森林交响 曲、森林的夜晚、大自然交响曲，林间漫步。 教师：你们起的名字都很好，很适合音乐的表现，有的还很有诗意。这段音 乐就是我们今天要欣赏的《森林狂想曲》的第一主题。关于这段音乐还有个故 事呢？ 2、介绍乐曲创作背景完整欣赏乐曲［阶段目标：完整的欣赏乐曲，了解乐曲的背景。］ 教师：台湾有位音乐制作人，他非常热爱大森林。于是就组织了一个团队, 深入到台湾的大森林中，用了5年的时间录制了 100种森林里的声音，有鸟类、 蛙类、蝉类、虫类、山羌、猿猴、飞鼠…等。更奇妙的是他把这种自然的声音 与音乐巧妙的结合起来，这些自然的音源与音乐的节奏、调性非常吻合，奏出 了一首优美的森林狂想曲。现在我们完整的来听一听这首乐曲，特别要注意其 中的“音效听一听都有哪些声音？（播放CD） 学生活动：完整欣赏乐曲 学生回答：流水声、鸟叫声、青蛙叫等。 二、欣赏第一乐段主题［阶段目标：听辨主题的乐句，演唱并记忆第一主题。］ 1、听辨乐句［阶段目标：通过聆听，分辨第一主题的两个乐