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四年级《Weather》说课稿 四年级下册第第三单元Part B 说课稿 尊敬的各位领导、各位老师: 大家好！ 今天我说课的内容就是人教版的 Pep 四年级下册第第三单元 Part B 中的 let’s learn 部分。下面我将从教材分析、教法学法、教 学目标、教学重难点、教学过程及教学反思六个方面来说说我对第三 单元Part B let’s learn 一课时的教学设计与想法。 一、 说教材 本课时的话题就是天气,要求学生围绕天气以及城市名称的英语单 词,在一定的情景下 , 能正确的使用句型 It’s …in …/ 准确的回答 What ’s the weathe like in …? 此类问题。在学习完A 部分的基础上, 我确定了本课时的教学内容为 : 单词 rainy, cloudy, sunny, snowy, windy, weathe 、 句型为 : It’s…in … 且能初步了解句型What ’s the weather like in …? 天气与日常生活息息相关,有时因为天气原因会改变一天的计划, 在西方,与人初次见面时 常以天气为话题引起交流,本单元设计的内 容就就是有关天气的交际用语 ,就是整个教材体系中的有机构成部 分。培养学生综合运用语言的能力,为以后的英语学习奠定了基础。 二、说教学目标 根据英语课程标准的教学理念, 教材特点以及四年级学生的 实际情况,本课的教学目标分别确立为 ; (知识目标): 要求学生掌握6 个大纲词汇: rainy, snowy,windy, sunny cloudy, weathe 掌握本单元重点句型 :What’s the weathe like in …? It’s … in …;、 熟悉世界各国部分城市名称 如 London , Moscow , Sydney ,Singapore 等 (能力目标): 四年级《Weather》说课稿 提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力,要求学生通过 本节课的学习能够运用本课所学词汇与句型。就天气的问题进行 简单的对话与讨论。 (情感目标): 提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力,要求学生通过本节课 的学习能够运用本课所学词汇与句型。就天气的问题进行简单的对 话与讨论。 三、说教学重难点) : (一)、教学重点 提高学生听、说、读、写及英语语言综合能力,要求学生通过本节课 的学习能够运用本课所学词汇与句型。就天气的问题进行简单的对 话与讨论。 (二)、教学难点 1、单词weather 的发音,形容词后缀 y 的常见发音 2、 培养学生运用语言的综合能力 下面,为了讲清重难点,使学生达到本节课设定的教学目标,我再 从教法与学法上谈谈。 四、 说教法学法 为了突破这堂课的重、难点,根据小学四年级学生好奇、好胜、爱 面子、表现欲旺盛等心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主, 以活动,合作为主线,以学生为主体,采用情景法、全身反应法、直观 法等多种教学方法,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、 参与与合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。 教具的准备 依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原 ,结合合作学习与 任务型教学的新理念,我利用了多媒体课件、录音机、磁带、单词卡 片、等多种教具设计教学。接下来说说我对这节课的具体安排 五、 说教学过程 (一)Greeting (Warm-up) 四年级《Weather》说课稿 首先通过欢快的儿童歌曲rain,rain , go away, 自然创设出有关天气 的情境导入