《外科护理学》课程教学大纲 (1).docxVIP

《外科护理学》课程教学大纲 课程类型：专业核心课程 课程编号：1（必修课） 学时数：108 学时，其中理论课时为68个学时，临床实践/见习为40学时。 学分数：7.0学分， 适用专业：护理专业 一、课程性质、目的与任务 《外科护理学》是护理学专业的核心课程，是临床护理实践的基础课程，国家执业护士注册考试的必考课程，涵盖了外科护理领域的基本知识、操作技能和整体护理思想。其主要任务是使学生树立“以人的健康为中心”的现代护理理念，运用科学的护理程序方法，对外科各系统疾病病人实施整体护理，为护理对象提供减轻痛苦、预防残疾、促进康复、保持健康的服务。 《外科护理学》是一门实践性、操作性很强的课程，课程内容学习必须借助各种模拟实践操作训练和临床实践，把掌握的专业实践技能转化为从事临床护理、社区护理与卫生保健工作的执业本领，构建外科护理岗位及临床护理岗位群工作任务所必须的专业知识与技能，使学生所学的《外科护理学》理论知识转化为为护理对象服务的专业实践能力，培养人文好、技术精、高技能、能发展的综合能力，同时具有敬业奉献，勇于担当、生命至上、大爱无疆的志向和精神。 二、设计思路 1.课程设计的理念 秉承我校“大医精诚”的校训，旨在实现我院“三精”（精心、精湛、精美）护理人才培养目标， 根据专业培养要求，以护理职业能力培养为核心，任务引领为课程设计基础，工学结合为切入点，多种教学手段并用，如灵活运用PBL、sandwich教学法、病案讨论、角色扮演、情景模拟实践和临床见习等，坚持立德树人作为中心环节，把思想政治教育融入课程教学和改革的各个环节、各方面，实现全程育人、全方位育人的教学理念，培养高素质、高技能的复合应用型护理人才。 2.课程设计思路 (1)坚持立德树人,培养仁心仁术的医学人才 坚持把立德树人作为中心环节，推进专业教育与思政教育有机融合，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。 （2）以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合,优化教学结构?根据专业培养目标确立课程目标,以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合,充分体现教学内容“必要、够用”的原则,制订出教学大纲。（3）按照职业资格和职业岗位需要整合教学内容,体现课程的职业性??课程内容以职业岗位所需的知识、技能、情感方面的要求为主线,融入临床执业护理护士资格标准,同时充分考虑学生的职业发展能力,以典型案例为裁体,设计学习情境。??? （3）将现代信息技术深度融入课程 建设在线开放课程，充分应用现代信息技术，进行线上、线下混合式教学。 三、课程内容 课程内容包括外科护理学总论、及普通外科、颅脑外科、心胸外科、泌尿外科、骨科等常见病多发病等。涉及线上、线下两个层面，课前、课中、课后三个维度，相互交织、融合。 四、本课程与其他课程的联系 课程的先修课程：人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础、健康评估等。同步课程有内科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等专业课程。 五、课程培养目标 （一）知识水平目标 1.学生能说出外科常见病、多发病的概念。 2.学生能理解外科常见病、多发病的发病机理。 3.学生能对外科常见病、多发病正确评估（生理、心理、社会）。 4.学生能叙述外科常见病、多发病的治疗原则。 5.学生能熟练掌握外科常见病、多发病的护理要点及并发症的预防护理和健康教育。 （二）能力目标 1.学生能熟练进行围手术期及各项外科护理技术操作。 2.学生能能够正确护理外科常见病、多发病、急危重症病人 （三）情感目标 1.学生热爱护理专业、具有严谨、协作、爱伤、慎独、勇于担当的工作态度及仁心仁术的医学人才。 2.学生具备较强的无菌观念及整体护理思维框架。 3.学生具备评判性思维能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。 六、课程考核评价 混合式教学考核突出评价指标多元化、采取了形成性评价与总结性评价相。 多元化考核评价:包括线上考核和线下考核两部分。线上成绩40%，包括平时成绩（观看视频进度＋完成章测试进度）30%＋章测试成绩30%＋线上讨论10%＋期末考试成绩30%。线下成绩60%，包括期末考试成绩60%＋课内讨论（PBL、案例教学）20%＋临床实践10%＋外科综合技能考核10%（多站式考核），主要是考查学生综合运用能力，如分析问题能力、应变处置能力 第一章 绪论 【教学目标】 识记：复述外科学、外科护理学的概念 理解：1.概括外科学和外科护理学的发展概况。 2.说明外科护士应具备的素质 运用：应用外科护理学的学习方法学习本课程 【教学内容】1.外科护理学的范畴 2.外科学和外科护理学的发展简史 3.如何学习外科护理学 【重点与难点】 重点：外科护士应具备的素质。 难点：外科学