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师道读书会·精荟 　　《师道》（人文）杂志一直以来倡导优质阅读，鼓励教师通过阅读、思考、写作打开专业视野，感受读书生活与专业成长的微妙呼应。2019年12月27日，师道编辑部在深圳木棉湾学校举办首场读书沙龙，与会老师畅谈近期读书生活，现摘取其中精彩观点，以飨读者。 　　——编者按 　　提起读书，总是想起小时候。上世纪七十年代，少年时的我在父亲的影响下，读了父亲珍藏的《旧小说》《三言两拍》《封神演义》《红旗谱》《欧阳海之歌》等书，在心里种下了热爱文学的种子。当时物质贫乏，文化生活也不景气，镇上小小的书店里仅有一些连环画看，而父亲却愿意挤了家用让我每周买一份《语文报》，后来还订了一份《东方少年》，现在想起来那真是极其奢侈的一种待遇。这些支持与鼓励，以及后来哥哥姐姐对我读高中的全力帮助，无疑都成了我人生最宝贵的财富，时常让我满怀对家人的感激之情。现在仍然记得当年，父母哥姐都去田里干活，而让我在家里给大家做饭，而做饭之前大把的时间都是我贪婪阅读的美好时光。书不多，反复看，所以至今能够感受到“好书不厌百回读”的意味。所有这些，让我成了一个精神富有的女孩子，令多少同学艳羡！ 　　后来，带着家里的希望，读高中，读大专，再后来自考本科，考在职研究生，无不带着幼年对读书的热爱与对文学梦的追寻。虽然文学梦并没有实现，但在教育的路上却也扎实而愉快地走了这么多年，也算是实现了童年时的梦想。我想，这也是读书带给我的人生经验与财富吧。联想到如今人们多忙于工作，在快节奏的情况下，往往没有了读书的时间，或是觉得读书成长反而成了可有可无的事，这真是令人遗憾。 　　——深圳木棉湾学校教师发展中心主任、语文老师王红敏《读书，让人充实》 　　语文教学，向来提倡孩子们要大量阅读，教材改版后，这个要求提得更明确、更高了。因此，老师们花费了大量的心思，推荐书单、开设班级图书角、举行读书会等。孩子们的书是读了，但作为老师，我们却很难静下心来去读一本书，理由嘛，能找一堆，但没读却是事实。 　　为了督促自己赶上学生的步伐，我加入了“班班有读指导师训练营”，和全国各地的100位老师组成了学习共同体，开始了一起读书的打卡之旅。一转眼，半年的时间就过去了，一期一期读下来，竟然也坚持了五期，读到了第5本书。回想这半年，阅读上的收获自然不必提，但感悟更深的是参与读书会的经历。我梳理了一下，发现这样的活动之所以能够成功开展，有这样一些原因—— 　　1.一个优秀的引领团队。“班班有读”背后有个强大的名师团队，陈金铭、张祖庆、蒋军晶等全国很多名师都是我们背后支撑的力量。这个团队很有远见，设计了从9月份一直到第二年5月份的读书计划，精心挑选了适合中小学老师阅读的书单。这些书籍涉及面也很广，既有绘本，也有专业性书籍、文学性书籍等。 　　2.一群志同道合、主管意愿上追求上进的人。正是这样的一种内驱力促使大家加入了这样一个团体，互相督促、互相鼓励，不掉队、一起走，共同成长。 　　3.一个优秀的组织者。每一期读书会，组委会都会安排一个负责的班长，每天督促大家、鼓励大家去阅读、打卡，汇报每天的打卡情况等，一本书读完时，组织大家分享收获，正是这样满满的正能量，才促使大家都能坚持下来。 　　4.数量、难度适宜的打卡任务。每一本书在阅读时，都会安排有打卡任务，不同的书籍，设计不同的任务，比如读王荣生教授的《阅读教学设计的要诀》，由于书籍比较专业，任务就是读完一章，完成200字以上的读书笔记。而读汤汤老师的《到你心里躲一躲》时，由于这本书是童话集，相对简单，安排的任务则变成了读完整本书后写600字以上的读后感，设计阅读单等。任务驱动大家主动去拿起书本。不要小瞧这些任务的设计，既要符合每一本书的特点，又要丰富有趣，还得考虑老师们的生活实际，安排合理的时间、适量的内容，不可谓不花心思。 　　5.丰富的鼓励机制。孩子们喜欢被表扬，喜欢奖励，成人也不例外。每一期读书会结束时，组委会都会精心组织总结大会，为大家颁发奖状，奖励书籍，甚至会邀请名师、作家本人参与我们的總结大会，现场给老师们加油打气，振奋精神。 　　我起初加入读书会，是因为主动性不够，想以任务来驱动自己读书。可这半年下来，我发现自己在不知不觉中养成了爱读书的好习惯，任务驱动已经变成了责任驱动，主观性更强了。听过这样一句话：“一个人，可以走得很快;一群人，却可以走得很远。”我想这应该就是读书会这样的团体最大的魅力吧！ 　　——深圳木棉湾学校语文老师姚珍珍《一群人，走得远》 　　有一句大家耳熟能详的推销类广告语，“心动，不如行动”，然而，阅读对我来说却是“行动，不如心动”。随心而动，随兴选读，随性阅读，是我理解的享受阅读的最佳状态。 　　有