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关于教学目标的制定与实施 杭州市余杭区临平一小教育集团 周建忠 第一页，共三十一页。 我是教学目标 解读教材 了解学生 遵循（道德）认知和情感发展规律 第二页，共三十一页。 解读教材：瞻前顾后，左右逢源，内修外炼 《交通连四方》（浙教版四下） 《日新月异的交通》（浙教版五下） 第三页，共三十一页。 《交通连四方》（四下） 第二单元：我看家乡新变化 1.《家乡巨变》（家乡故事） 2.《腾飞的翅膀》（家乡行业） 3.《交通连四方》（家乡的交通） 4.《服务在身边》（服务机构） 教学目标 1．了解家乡衢州的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。 2．知道家乡交通方式与交通网络的发展与变迁。 3．懂得交通与人们生活之间的联系。 4．激发学生热爱家乡的思想感情。 第四页，共三十一页。 《日新月异的交通》（五下） 第三单元：巨龙腾飞 1.《高峡出平湖》（三峡工程） 2.《西部大开发》（共同富裕） 3.《日新月异的交通》（四通八达） 教学目标 1.知道我国交通发展的巨变，初步了解日常生活中常见的交通工具的特点。 学会使用交通图。 体会我国建国以来道路交通的变化，培养热爱社会主义祖国的情感。 第五页，共三十一页。 劳动教育主题的教学内容分析 《让我自己来吧》（一上）； 《今天我当家》（一下）； 《我们生活的地方》（二下）； 《生活中的你我他》（三上） ； 《了不起家乡人》、《可爱的社区人》（三下）； 《谁是最值得尊敬的人》（六上）； 《劳动需要知识》（六上）。 《劳动需要知识》如何定位 第六页，共三十一页。 了解学生 学生的基础（认知基础、情感基础、行为基础）； 学生的生活经历； 学生的家庭背景； 学生的社区环境； 学生的学习习惯； 特殊学生的情况； 学生的兴趣…… 以儿童的眼光关注世界 以儿童的思维思考世界 以儿童的心灵感悟世界 第七页，共三十一页。 原子结构图 第八页，共三十一页。 道德结构图 意 行 情 知 知 意 行 情 情 情 第九页，共三十一页。 观点 教学目标的制定要突出“学生的发展”； 教学目标和学生基础之间保持适度的张力。 品德与社会学科，学生的发展体现在以下几个方面： 认知的提升； 情感的积累和升华； 行为的改善； 学习方式的转变。 第十页，共三十一页。 关于认知和情感 情感形成的心理机制： 社会性需要的发展； 认知的深化； 情绪性体验的积累； 情感的迁移泛化 第十一页，共三十一页。 认知的深化 在情感形成的心理机制中，认知占有重要和突出的地位。（情感渗透着理智的因素） 认知，包括对客观事物的预期（认知预期），和对主客观关系的认知评价（认知评价），以及涉及到对客观事物的社会意义的认识（社会意义）。（知之愈深，爱之愈切） 第十二页，共三十一页。 《交通连四方》认知的深化 认知广度的发展 （第一课时） 交通工具的多样化； 交通工具的变化； 交通道路的变化； 城市道路的变化； 农村道路的变化…… （第二课时） 交通对生活和生活方式的影响（吃穿住用行）； 交通对经济发展的影响（投资招商、商品输出） 第十三页，共三十一页。 《交通连四方》认知的深化 认知发展的深度 交通工具的变化：走路、独轮车、自行车、摩托车、汽车 回老家的情况变化（录像采访） 对周先生投资的分析（学习方式的选择对目标达成的影响） 第十四页，共三十一页。 《交通连四方》认知的深化 认知发展的深度 对生活和生活方式的影响：产品更丰富、品质更优良、速度更快捷 对招商引资的认知：哪些企业来衢州投资？ 对产品外销的影响：哪些产品销往外地？ 第十五页，共三十一页。 《我们只有一个地球》认知的深化 有限的水资源 （1）水——淡水资源——可用的淡水资源 （2）世界缺水现状 不堪重负的水资源 （1）用水浪费； （2）污染严重； （3）人口激增 学生的认知预期是什么？ 哪些超越了学生的认知预期？ 第十六页，共三十一页。 《我们只有一个地球》教学改进 浩大的取水工程； 过度开采地下水对城市的影响； 水污染对鱼类、水产等影响； 水污染对生活环境的影响； 节水新主张：不浪费，少污染 第十七页，共三十一页。 案例1 震惊世界的水俣(yu)病 1950年在水俣湾附近渔村中，发现一些猫步态不稳，抽筋麻痹，最后跳入水中溺死，当地人谓之“自杀猫”。1953年水俣镇发现一个生怪病的人，开始只是口齿不清，步态不稳，面部痴呆，近而耳聋眼瞎，全身麻木，最后神经失常，一会酣睡，一会兴奋异常，身体弯弓，高叫而死。1956年在这个地区又发现五十多人患有同样症状的病,受害居民已有一万人左右。 经过对病的调查和研究，在1962年才确定水俣病的发生是由于汞的环境污染，特别是常期食用被污染的鱼和贝类引起的甲基汞慢性中毒。这是从水俣