教育教学设计：长方形和正方形的周长.docxVIP

长方形和正方形的周长 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（三年级上册）》47～48页。 [教学目标] 经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 能提出并解决简单的问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 培养学生合作和探究的数学意识，观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。 [教学重、难点]长方形和正方形周长的计算方法的探究及归纳总结。 [教学准备]多媒体课件、实物投影仪。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 师：上节课我们一起讨论了给花坛做护栏，来更好地保护花草。看！同学们正准备给这两个花坛做护栏。 （出示情境图） 师：仔细观察，从图中你能发现哪些数学信息？ 预设：长方形花坛的长是9米，宽是4米。正方形花坛的边长是7米。护栏每米8元。 师：你能提出什么数学问题？ 预设1：给长方形花坛围上护栏需要多少钱？ 预设2：给正方形花坛围上护栏需要多少钱？ 预设3：给两个花坛围上护栏一共需要多少钱？ 【设计意图】延续上节课“给花坛做护栏”的主题，创设问题情境，开门见山，导入新课。同时向学生进行德育教育。 二、自主探索长方形周长的计算方法 （一）初步探索 师：同学们提的问题都不错。我们先来解决其中的一个问题：给长方形花坛围上护栏需要多少钱？要想知