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刍议初中数学课堂动态教学优秀获奖科研论文 课堂动态教学中的“动”是其中的精髓。教学是在“教为主导，学为主体”这一原则指导下教师与学生共同参与课堂活动的教学模式。  一、教师主导作用与学生主体作用的有机结合  在传统的数学教学我们往往强调教师的主导作用，即基本上是教师讲，学生听，学生在课堂上只需认真跟着教师的节奏，给予学生学习、思考、探究的机会就少了，长此以往学生的主动学习的能力得不到锻炼，从而影响了学生创新能力的发展和综合素质的全面提高。如在例题教学中，有些教师将分析题意与例题等直接进行讲解，在整个教学过程中，学生只是被动地接受。这样，学生往往只需带着耳朵来上课即可，从而使学生参与教学活动的感官单一，易于疲劳，易于走神，致使学生很难参与到教学活动中来，并且容易对这门课程产生厌倦的情绪。因此，在讲解例题时，作为教师要教给学生分析问题，解决问题的方法，要使学生多种感官参与课堂活动，手、脑、耳、眼、口交替使用，这些才是例题教学的关键，只有这样，才能有利于消除学生上课疲劳，提高学生参与教学活动的程度。教学活动避免了教师一言堂，教师同时也可从学生活动中获取教学灵魂，又可使学生的主观能动性得到充分发挥，从而真正达到“互动”的效果。  二、注重培养学生的创新意识  1.教师设计教学方案时应注重过程的探索，结合实际，设计问题，不断地创设学习任务，引导学生开动