如何运用数学教学激发学生的创造性思维优秀获奖科研论文.docxVIP

如何运用数学教学激发学生的创造性思维优秀获奖科研论文 对小学高年级学生而言，其头脑思维已经处于一个易于被激发和引导的阶段。数学作为一门逻辑性、抽象性极强的学科，在教学的时候运用不同的方法可以有效地激发学生的创造性思维。但是，对小学生数学思维的培养有时候不尽如人意，由于存在很多阻碍，创造性思维很难能够循序渐进地进行培养和激发。因此，本文以小学五年级为例，重在分析小学生创造性思维的培养难点和改进方式。  一、小学五年级数学教学中存在创造性思维培养瓶颈  小学五年级对数学教学而言是一个较难的阶段，因为从四年级升入五年级，一方面教材的难度增加幅度比较大，另一方面进入高年级之后，马上就要面临升学的问题，教师和学生都面临着一定的升学压力，因此在平常的学习中一般更加强调应试教育而忽略了对学生创造性思维的培养。  1.对学生思维能力培养不够重视。任何教学方法的实施都是在一定的教学理念下进行的，教学理念是教学实验活动的基本理论指导。在目前的小学五年级数学教学过程中，教师读学生思维能力的培养没有充分认识，不了解学生智力发展的年龄特点，通常只是依据教材进行基本知识点的讲解，而忽略了数学教学更深层次的意义。比如在学习乘法运算时，由于教师缺乏对学生思维能力培养的重视，单纯通过乘法口诀和定理来教导学生，而没有引导学生学会扩散思考，这容易失去一个很好的发掘学生思维能力的机会。