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大专英语形成性与终结性评价相结合考核体系的研究 　　[摘要]将形成性评价引入大专英语评价体系中，是对终结性评价方式的重要补充作用。将形成性与终结性评价两者有机统一起来，将会对学生英语学习起到有效的促进作用。一方面，可以不断改进和优化教师的教学策略;另一方面，有效激发学生对英语学习的兴趣和动力。所以，对大专英语形成性与终结性评价相结合的考核体系进行深入的探索研究，希望对大专英语考核体系的构建提供可行性建议。 　　[关键词]大专英语;形成性;终结性;考核体系 　　[中图分类号]g715[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）20-0024-02 　　一、引言 　　教、学与评估三者之间有着密不可分的联系，三者并不是孤立存在的，而是相互联系、相互依存的统一整体。在大专英语教学中，教学评价涵盖了多方面的内容，英语语言知识、英语技能水平、沟通交流能力，还包括学生在学习英语过程中所表现出来的态度和情感等素质。通过相关调查实践可以发现，目前大部分大专院校中英语评价以终结性评价为主，即侧重于对学生的学习成果进行评价，对于形成性评价大部分持忽略的态度。这种评价体系不利于充分调动学生的学习兴趣、情感以及态度，也无法充分锻炼和培养学生的学习自主性。因此，在大专英语教学中，应该将形成性评价与终结性评价两者有机统一起来，构建科学的、合理的评价体系，充分发挥两种评价方式的优势和作用，促进大专英语教学质量的有效提升。 　　二、形成性评价和终结性评价的相关概述 　　（一）形成性评价和终结性评价的概念 　　形成性评价与终结性评价的相关概念首次是由美国哈佛大学教授克里芬所提出的，后来，被引入教学领域中。所谓形成性评价，主要是指在某项教学计划、方案以及活动实施过程中，为了保证取得良好的教学效果而进行评价，以希望教师和学生均能够获得有效的信息，从而不断改进和完善教学方式，促进教学质量的有效提升。所谓终结性评价，即主要以学生的考试成绩作为评价的标准，对于学生的学习效率等进行评价，其具有非常鲜明的量化的特征，同时，终结性评价已经成为教学的重要组成内容，也是英语教学中至关重要的一种评价方式，一般情况下，终结性评价以测评的方式为主，它主要是对学生的学习结果进行评价。同时，在实施终结性评价过程中，教师占据着主导性地位，学生则处于被动评价的状态。因此，终结性评价的问题主要表现在具有一定的片面性且缺乏完整性。 　　（二）大专英语实施形成性和终结性评价两者相结合的重要性 　　1.与大学英语课程教学要求保持一致性 　　大学英语课程教学要求明确指出，在实施英语评价时，应该积极转变传统单一、以考试为主的评价方式，以培养和锻炼学生英语综合能力，促进学生英语素养有效提升作为英语教学的出发点，将形成性评价与终结性评价两者有机统一起来，加大对形成性评价的重视程度，对学生英语学习过程中的语言应用能力发展状况进行有效的监督，构建多元化的评价方式，积极推动教学改革的步伐，促進英语教学质量的有效提升。 　　2.有助于更进一步实现教学目标 　　对于大专院校而言，其实施英语教学的主要目的在于充分锻炼和培养学生的英语技能，提升学生的英语实践能力水平，为学生今后走入工作岗位后的交流提供有效的保障。教学与评价两者之间有着密不可分的联系，两者相辅相成。因此，引进形成性评价方式，提高评价方式的多元化程度，从而对整个英语教学过程提供全面的、准确的、动态的描述，为教师改进和完善教学策略和教学方式提供指导性意见，从而更好地达到预期的教学目标。反之，单一化的终结评价方式往往只是在每个学期结束的时候通过测试的方式对学生进行评价，导致学生在学习过程中很难得到改进和提升。 　　（三）形成性评价与终结性评价两者有效补充 　　现阶段，大部分大专院校在英语教学过程中年以终结性评价方式为主，即以学生的考试成绩来对学生的英语学习能力以及教师的教学质量进行衡量，这是英语教学主要的评价方式之一。终结性评价在指导学生学习方面存在着一定的缺陷。在实施形成性评价过程中，学生处于主体性的地位，学生积极参与到评价中。形成性评价不仅仅只是对教学活动进行评价，还会对学生的学习态度、学习方法以及努力程度等进行诊断性评价，促使教师和学生均可以获得有效的信息，有助于教师不断改进和完善教学方法。但是，形成性评价的缺陷在于其缺乏一定的权威性和挑战性。所以，形成性评价与终结性评价两者各有优势和缺点，必须要将两者有机统一起来，才能够充分发挥评价的功能。 　　三、大专英语形成性与终结性评价相结合考核体系构建方法 　　（一）教学评价模式的设计 　　在构建形成性与终结性评价相结合的考核体系过程中，形成性评价与终结性评价两