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反馈 助力语文学习“温故知新” 反馈助力语文学习“温故知新” 　　摘要：课堂反馈是优化课堂教学效果的重要途径，是提升课堂教学实效的重要手段。科学有效的教学反馈，可以让教师及时了解学情，把握课堂状态。如何开展课堂反馈，及时准确的把握课堂直接关系到教师对学生学习状况的掌控，为教师及时调整教学，准确定位提供有效保证。本文结合语文教学中的反馈，就助力语文课堂教学实效谈浅显的认识。 　　关键词：语文反馈助力教学实效 　　中图分类号：g633.3文献标识码：c文章编号：1672-1578（2019）04-0068-01 　　培养学生独立自主学习能力，是语文教学的重要原则，就是鼓励学生在自我总结和反思归纳中活化学习策略和思维，定能使得学生在丰富自身认知视野和思维中深化识记运用。反馈模式运用，能让学生在语文学习中主动总结和深入反思，利于其在自我查漏补缺中温故，便于其在总结反思中之心。反馈，更能便于教师准确了解学生的语文学习过程，利于教师及时调整教学策略，满足其多样化的认知发展需要。 　　1课堂小测试，了解学情 　　围绕教学重点和学生认知难点创设一定的测试练习，不仅能便于学生在自我检测的过程中了解自己学习得失，更利于教师根据学生学习情况及时调整教学策略，帮助他们主动查漏补缺。课堂上的小测试，能够给学生更多修补完善的机会，也是教师了解学生整体学习状况的重要途径。 　　課堂小测试，能够让学生在接受测试中进行主动调整学习策略。如，在学习《背影》后，针对“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，结合课文中虚实结合的写作方法，不妨运用小测试的形式来鼓励学生完成相关任务：（1）请写出作者在文本中描写了几次背影？（2）这些背影都分别是在什么情况下出现？（3）父亲为“我”在车站买橘的背影有怎样的特征？（4）作者在文末提及到“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”有怎样的含义？这些测试，都是为了文中的“背影”而展开叙述的是，都是基于学生整体理解感知基础上重点再现。在检测中，学生也暴露了一些问题。教师则可根据学生的测试情况，对课堂教学内容进行重新调整优化，以此来活化教学过程，聚焦教学核心要点。 　　以问题为导向的随堂检测，不仅能帮助学生了解学习的重点与难点，更能考察学生在学习运用中知识掌握情况。结合随堂检测情况，多给学生更多的自我反思的机会，定会利于学生在有效强化识记运用中提升语用的准确性，利于他们在深挖细究过程中获得更多的思维和解题方法。 　　2随堂勤练笔，学以致用 　　读写结合是语文课堂教学的重要原则，也是学生自我发现问题的重要途径。随堂勤练笔，不仅能帮助学生在自我总结反思中深化认知体验，还能利于他们在主动修补不足中形成多样化感悟。这种感悟便是课上学习认知积累的重要方式，能转化学习运用成果。 　　随堂勤练笔，让学生的阅读理解感知主动转变为自我认知积累，主动转变为语用技能运用。如，在学习《最后一课》中，针对此部爱国主义体裁的作品，特别是小说中出现的一些富有哲理的话语，像法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙……对此，除了要求学生体味其中的道理外，自己定会有一定的感思。有的的同学认为，这事告诉我们热爱自己的祖国，首先要学好自己的母语；有的同学说，母语是自己最不能忘本的语言，更是自己不失掉爱国心的基础，等等。在练笔中，还可针对作者在语言、动作、肖像等方面的描写进行深入尝试，让他们从中找出相应的表达切入点，形成丰富理解感思。 　　学生在课堂上多练笔，能够使得他们将认知积累主动转化为实践运用，利于其在深入体味和灵活运用中获得深层次感知。可运用观摩点评的方式引导学生进行深入学习，让他们在相互切磋和学习中集思广益，在观摩中博采众长，满足其多样化的认知发展需要。 　　3课余多交流，集思广益 　　延伸课堂学习内容，鼓励学生多深入交流，帮助他们在深入协作的过程中有针对性发现问题，更能使得他们形成多样化的思维。利用互联网媒介，通过qq、微信、微博等方式进行交流，能够使得学生在相互反馈沟通中弥补课堂学习中不足，利于其在彼此讨论中获得深度感知。 　　课后多交流，能够让学生在深入互动中发现更多的问题。如，在学习《皇帝的新装》后，围绕“皇帝为何喜欢穿新装？”“皇 　　帝是一个爱慕虚荣和漂亮的人吗？”问题建议学生进行深入交 　　流。这样的开放性话题，要求学生从文本中找出相应的词汇语句进行深入归纳，需要学生在不断整合资源中深化识记运用。很多同学在交流群众纷纷提出自己的观点