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苏教版小学三年级上册数学教案：长方形特点 【教学目标】 使学生方形的、角特点。 培养学生探索新知、小合作、言表达等方面的能力。 使学生通、的程新知得出，培养学生主并自知的的学度，同激励学生通多种方法解决。 【教学重点】 使学生通、，掌握方形、角的特点。使学生会、会画方形，知道方形的与。【教学点】 学生在察、疑、操作、的程中，感觉方形的特点，掌握方形的特点。 【教具准】 方形、件。 【学具准】 小方形、小棒、三角尺。 【教学程】 一、入 ：教要和同学一同来“探秘”，好不好？ 今天有好多机密等着你去，但是些机密可不是一件容易的事，你要用慧的小瓜思考，用你的眼睛真察，用你的小手自操作，要和你的同学共同配合，你有没有信心？（提供学方法。） 好，那我准出！ 今天，教大家来了一座漂亮的小房屋，看──（件1：出示一用形搭成的小房屋。有三角形、、正方形、方形。） 小房屋可藏着机密呢。你看它是用好多我的形来建成的，你能帮大家找一找，搭建小房屋用了哪些形？（感觉“小房屋”中的各样形。） 看来大家已和么多形交上朋友了。平常，我想和一位同学做好朋友，就要先认识他，不？要认识他是不是很有心，很关集体，很喜帮助他人??同，我想和一个形成好朋友，也要先认识它各个方面的特点。刚才我看到了小房屋的身体、、烟囱都是方形组成的，（点屏幕，屏幕上只剩方形）那今天我就先和方形成好朋友。 ［用学生已学的各样形搭建了一小房屋，色彩丰盛的小房屋吸引了学生的注意力，同复已有知，新做准。］ 二、感觉生活中的方形 ：其，在我的生活中有好多方形，教来了一片，你一，一找一找藏在中的方形，好？（件2：相关学校的一相片。） ［一局部采用的一学校景的相片。学生在么相熟的境中找一找 1/3 “方形”，使学生感觉原来方形就在我身，数学知离我的生活么近。］ ：大家都很快地找到了中藏着的方形，明你一定方形有了一些认识，咱就一同来方形的特点，好？ 今天我就来研究方形的特点。（板）三、方形的特点并行 ：你先大眼睛真察，看看通你的眼光，能方形的什么机密？ （学生什么，老就有地写什么：的、角的??） ：同学的猜想不呢？我一同来一下，怎么？一行。 比如：（1）角。（小合作并告。） ：一你的工具是什么，你是怎行的。（用三角尺分 量四个角，都是直角。） 通，我认识到了方形“角的特点”是：四个角都是直角。 （2）。 ：同桌两个同学，拿出准好的方形，你喜的方法一同来一下“的特点”。在的候，也能够借助工具。 （以小位行告。） 可采取折的方法，也可用直尺量（如果高出直尺量范就要折一折了）。 老采用一方形的，将两条分涂上、两色，行折，学生察重合在一同的两条，并一察到的果。色和色的两条的短是一的；翻开后，再将没有涂色的两条行折，察重合在一同的两条，两条的短也是一的。 色和色的两条就是“相的两条”，也就是我所的“ ”，同，没有涂色的两条短一点的也是“相”的，也能够称“”。 ：你拿着手中的小方形，先找到两“”，折一折，看看它是否相等，再此外一。 ：察黑板上的方形，你能找到它的两分在哪儿？ ：我把相对比的叫做方形的“”，比短的叫做方形的“”。 方形有几个？有几个？ 通我的，我认识到了方形“的特点”是：相的两条相等， 也就是相等。 ［一局部也是的重点和点所在。学生要通察、思考、自 手量一量、折一折等方法来明自己的方形的、角特点。同使学生形 成“要判断一个形是不是方形，就要利用方形的特点来”种的 度。］ 出示一个方形（和一个斜着放的方形）及两个数据，和填 空。 ［使学生知道方形的“与”。］ 四、固方形的特点 小棒游： ：你用小棒一个方形。（同一个同学到投影前一。）我 2/3 们怎么才能知道他摆的这个图形是不是长方形呢？（在投影下考证。） 请你给你的同桌摆的长方形进行考证。 （同桌考证，对的打手式，出现问习题的报告。） 2.老师出示4根长短不同样的小棒，让学生经过察看，解析这4根小棒能 否摆成一个长方形，为什么。 老师出示5根小棒，（其中有两对长短同样的小棒，还有一根不同样的）， 请学生筛选其中的4根组成一个长方形，看看谁的眼力最棒，同时说明筛选原因。 ［小棒游戏的目标是牢固学生对长方形特点的掌握，在游戏中不断提升难度，激发学生的挑战欲，使学生在锻炼思维能力的同时取得成功的喜悦。］ 五、牢固练习 课件：判断图中哪些图形是长方形，哪些不是，为什么。 投影（用课件出示，提高学生学习兴趣）： 有一只小狗，身后藏着一个长方形，只知道长方形的一条边长6厘米，另一条边长4厘米，你能猜出这个长方形此外两条边的长度吗？ 师：我们掌握了长方形的边角特点，画一个长方形就特别容易了，请你 在数学书的最后一页的方格纸上，用尺子和铅笔划一个你喜爱的长方形。看谁画得最漂亮。（投影展示，同时考证） 师：当我们再看到“校牌”，知道它是一个长方形的时候，经过今天的学