苏教版小学三年级上册科学全册教学反思.docxVIP

教版小学三年上册科学全册教学反省 第1元我都是科学家《科学是??》教学反省 《科学是?..》一是整套教材的一个启发，学生在理性上知道什么是科学，即科学不是需要学的一堆知，同也是程与方法、技术思想上的一种累。 首先，我在“科学”是什么的上分红了三步，由浅入深。从察一些片知道科学是一些明造之的大事情，同逐引学生注意到平时生活中的科学，回自己是否有似于科学家的研究。其次，利用空气占有空个活意到平“游”的候科学就陪伴着自己。在最后加入了“琴与牛痘”的故事，深刻的学生理解“科学”是什么。领会到科学并不神秘，它就在我身。 其次，三年的学生接触科学，好多堂的要求、都不明确。老在教学中就学生理解什么做，什么不做，常的管理。但多的要求可能又会制学生的展，限制他的思。在教学中，要善于引学生，关注堂。在我学生根据科学探究的程复述琴与牛痘的故事，防备有些同学在那无事可做，我提出要求，真听，不足之行充、改，既提出了堂要求，又学生有事可做。 再，我要专心呵学生的好奇心，培养他敢、、善的精神。但与此同，要帮助学生提出有价的，于其他一些，不能不论不，要尊重每位同学的思想成就。 《做一名小科学家》教学反省 我同也我的学生留下以磨的印象。一堂，学生有自己的想法，自己的思方式，能自己思考、理，真实做到主的学，能真实 学生的主体作用。同，作教，我尽可能的把改后新的教学理念和教学方法融通在教学中，使自己的教学理念、教学方法有了新的的打破和提高，真实下放力，不架子，尊重学生，主扮演“引路人”的角色，底改去教唯上、教中心的教学模式。特需要指出的是，在学生提出的多里，作教的我，于学生提出的个，并没有做出很好的解答，只于自己知水平的限制。因此，在此后的教学工作中，当要提高自己的水平的同，拓 展自己的知识空间，以新课程改革为契机，使自己的教育教学水平获得更大的提 高。 第2单元我眼里的生命世界 《寻找有生命的物体》教学反省 在教学的准备方面，我按照便于操作和合作探究的原则，尽可能多为学生创设情境，让学生在创设的气氛中进行合作研究。在教学过程的设计方面，按照儿童科学 认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动：创设情境、提出问题——小组合作沟通、汇报富有特色的记录——探究、商讨有生命的物体的共同特点——拓展延长、续写科学诗，感觉生命世界的无限美丽。 《校园里的植物》教学反省 本课是在上节课认识了有生命物体拥有哪些基本特点的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。经过对植物由整体到局部的察看，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。 为了让学生能够认识一些植物的不同特点，我组织学生到校园里察看植物，并在记录纸上记录植物的特点。由于三年级学生的探究习惯、记录习惯和文字能力还比较弱，我先率领学生一同察看一栽种物，然后要求学生按照实验小组组成察看小组，察看一些自己感兴趣的植物。这样，就集中了多个学生的智慧，获得取长补短的效果。 在科学活动中，既然有察看，就一定有记录，我除了让学生理解怎样察看外，还实施提醒让他们学会记录，养成一个优秀的察看习惯。本课的记录能够是文字表达，也能够采用绘图的方法，把不著名的植物或叶子画下来。 要学生养成既察看又记录的习惯不是说在讲堂的四十分钟就能达成的，我鼓励学生平时多察看，多写察看日记，引导他们在察看中发现，尤其是对他们感兴趣的事物，只有这样不停的周而复始，才能养成好的察看下习惯。 《植物、动物、人》教学反省 这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一同进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特点。本课教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。认识动植物之间虽然在 外形、生活方式、生活习性等有很多不同，但有时生活环境却有很多相像的地方，甚至相互依存。二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。经过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也拥有作为生物的生命特点和需求；最后用会合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。 教学开始后，我出示了兔子和萝卜的图片，请他们认真的观查，然后要求学生议论兔子和萝卜有哪些相同的地方和不同的地方。结果，有的学生回答说：哪里都不同。但当我请他详细一点说时，他又无从下口了。其实，备课时我就已经预想到了这一点，以现在学生对兔子和萝卜的认知，萝卜和兔子有什么可比的呢？在大多半学生都表现的茫然的时候，我恰好认为这是一个引导学生察看比较的好时机。我提示学生：在认真察看图片，然后回忆一下，本单元前三节课的内容，尤其是第一 课《有生命的物体》。这