苏教版小学三年级下册《荷花》教学设计.docxVIP

苏教版小学三年级下册《荷花》教学设计 白鹤滩镇巧家营小学潘龙翠 教材剖析： 这篇精读课文描绘了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及 “我”沉醉在此景中，与荷花融为一体的感觉。作者以丰富的想象力， 描绘了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的 水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花，第二、三自然 段描绘荷花生长的各样优美的姿态，第四、五自然段分别写自己观荷 花时的想象和感觉。 学情剖析： 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验 有限，对文中描述的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感觉，需要教师提 供直观的图像、视频帮助理解。 教学目的： 1、会认会写10个生字，能正确读写“挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、 忧如、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破碎、饱胀、圆盘、 花骨朵”等词语。 2、有感情地朗诵课文并背诵课文，积累优美词句。 3、理解课文内容，感觉荷花的姿态美，领会作者丰富的想象，培养 孩子爱美的情趣和热爱大自然的情感。 教学重点： 感觉荷花争奇斗艳的姿态，领会作者丰富的想象，培养孩子爱美，热爱大自的思想感情。 教学难点： 感觉荷花争奇斗艳的姿态，领会作者丰富的想象，培养孩子爱美，热爱大自的思想感情。 教学准备： 学生：查找相关荷花的资料。 教师：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜语，揭露课题。 1、小朋友们喜欢猜谜语吗?请告诉老师这则谜语的谜底是什么？ 2、课件出示猜谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿绿衣裳，坐在绿船上。 3、出示谜底：荷花。 4、展示课题：12荷花，师板书课题：12荷花（生齐读课题） 5、这篇课文的作者是谁？（叶圣陶） 6、课件出示：叶圣陶简介 7、同学们，你们能向老师介绍介绍你们所认识的荷花吗？ 8、生介绍荷花知识。 9、课件出示：小知识：介绍藕、莲蓬、莲子 二、学生按要求自学生字、新词。 1、课件出示自学要求： 1）用自己喜欢的方式读课文。 2）画出生字新词，读准生字新词； 3）读通读顺句子，难读的地方多读几遍； 4）不懂的地方做上标记。 2、生自学生字新词。(先自学，然后小组合作学习)。 三、检查自学。 1、课件出示生字词：挨挨挤挤、莲蓬、花骨朵、饱胀、破碎、一幅、翩翩起舞、舞蹈、昨夜、好梦。（生疏角色读，师正音：重点强 调:蓬、胀、裂、幅、夜、梦。师指导书写：蓬、骨、胀、裂、幅、翩翩起舞、舞蹈。） 2、课件出示词语：挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、忧如、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破碎、饱胀、圆盘、花骨朵。（生疏角色读） 四、能力提升。 课件出示：我能填（生根据意思填词语） （1）、形容荷叶长得很密，互相挤在一同。（） （2）、圆圆的盘子。（） （3）、没有开放的花（） （4）、形容舞姿轻快优美。（） （5）、（完整的东西）出现裂痕。（） 五、讲堂小结。 同学们，这些生字宝宝你们记着了吗？希望你们能成为好朋友。 第二课时 一、导入 同学们，荷花不单花美，而且花姑娘身下的荷叶更美，大家想不想去一睹风范？ 二、精读感悟 （一）欣赏荷叶美 1、课件出示:满池荷叶图片 2、孩子们，这密密层层的是什么叶子呀？（荷叶）。师板书：荷叶 3、看到这满池的荷叶，你会想到哪些词语呢？（挨挨挤挤、大圆盘、 碧绿） 4、课件出示：任务一 、动情朗课文第二自然段第一二句话，在重点词语下面画上自己喜欢的标记。 、说说你从这两句话中领会到荷叶拥有哪些特点？（生自主读课文，边读边勾勒，达成任务后击掌示意。） 5、件出示：荷花已开了不少了。荷叶挨挨的，像一个个碧 的大。 6、引生自学情况，找出荷叶特点：多、、园。 7、孩子，么多，么，么的荷叶映入我眼帘，现在， 你能用一个字美他？（美）板：美 8、那好，我就用美的气一遍个句子吧！ 度：是啊，荷叶之美我心神怡，可那白荷花在些大之 冒出来更我看到了勃勃活力！ 1、件出示：白荷花在些大之冒出来。 同学，句中哪个字用得好？（冒）能够成其他的字 ？（、露、??），将你的字加去出荷花旺盛的生 命力，好？ 度：孩子，得真棒！老从你的朗感觉到了荷花旺盛的生 命力，他一正从挨挨的荷叶中冒出来，走，我赶去欣 他那美的姿吧！板：姿 （二）、欣赏荷花的姿态美 1、件出示：任二 1）、默文第二自然段，找找段写了荷花的哪几种姿？用“＿”画出表示姿的。 2）、你最喜哪一种姿，什么？告你的同桌。 3）、用“有的??有的??有的??”写一个句子。 2、生先自主学，再小合作沟通。 3、引生反学情况。 1）、件出示：荷花已开了不少了。荷叶挨挨的，像一个个碧的大。白荷花在些大之冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小蓬。有的是花骨儿，看起来得上要破碎似的。 2）、你找到了？哪个同学来？（展开两