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中班音乐扮家家教案反思 1、中班音乐扮家家教案反思 活动目标： 1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。 2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备： 歌曲《扮家家》活动过程： 1、 讨论玩“扮家家”的游戏 T：你们爱玩扮家家的游戏吗?怎么玩的? 一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容2、 学唱歌曲 跟着音乐念歌词 T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍3、 创编歌曲 引导幼儿边唱边表演相应的动作 T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗? 4、 游戏：我给娃娃来喂饭 请 2 到 3 位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌活动反思： 这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。 2、小班音乐活动教案：扮家家教案(附教学反思) 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。 2、创编动作，表现做家务的情景。 3、愿意与同伴一起参与表演。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备： 1、音乐 CD。 2、布置好的娃娃家。活动过程： 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。指导语：歌里说了一个什么样的故事呀? 2、学习歌曲。 、教师演唱，幼儿轻声跟唱。 、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。 3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗? 4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。 将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。 两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。 教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。6、活动结束后进行小结。 指导语：今天的游戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的. 课后反思： 整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节 奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。 因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。 3、小班音乐扮家家教案反思 目标： 1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。 2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。准备： 1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。 2、装扮父母的表演道具(领带、项链等)。过程： 一、出示教具(领带、项链)提问：爸爸是带哪个呀?妈妈是带哪个呀? 二、学学我的爸爸妈妈。 1.看教师扮做爸爸。 (1)看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。(2)猜猜爸爸在干什么?一起学一学。 (3)请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。2.看教师扮做妈妈。 (1)看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。(2)猜猜妈妈在干什么?一起学一学。 (3)请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。三、模仿表演 学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。 请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。 选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。课后反思： 整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节 奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。 当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。 因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。 4、中班音乐活动扮家家教案反思 活动目标： 1、感受歌曲中的说