七年级上册道德与法治7.2 爱在家人间 教案（2022课标）.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 7 页 七年级上册道德与法治7.2 爱在家人间 教案（2022课标） 第七课 第二框题 爱在家人间 授课教师： 主备人： 课时编号： 上课时间： 【走进课标】 1.知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法 2.用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧 3.感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱 【核心素养】 道德修养：感念父母养育之恩，能够以感恩之心与父母沟通，能够为父母分忧解难。 健全人格：能够自主调控自身的情绪，主动建立良好的家庭环境。 责任意识：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。 【学习重难点】 重点、难点：正确认识和面对亲情碰撞 爱需要呵护 过渡：有一首诗：临行密密缝，意恐迟迟归。这里面究竟是一种怎样的情感，这节课我们就亲情这个话题开展学习，第七课第二框《爱在家人间》。 【阅读教材 构建体系】 给学生8分钟时间，快速阅读教材76-83页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。 七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。 列关键词：亲情、碰撞、沟通。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？亲情的体现？如何传递爱？ 【体系示例】 【教师点评 突破难点】 一、体味亲情 （一）P76运用你的经验： 学生讨论回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 P77 探究与分享 思考：1.“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？你的家人通常怎样表达这种情感？ 2．“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩儿什么样的情感？你是怎样表达这种情感的？ 学生讨论回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：亲情的体现？ P78阅读感悟 思考：除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？ 学生在小组内交流，小组代表汇报。 教师总结 二、爱的碰撞 （一）P79探究与分享： 学生讨论回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 通过以上活动总结 （二）P80探究与分享 学生自主完成表格。 教师活动：点评学生的答案。 教师总结：化解亲子矛盾 【易错辨析 盲点清零】 【易错易混点1】每个家庭的亲情表现不尽相同，我们不能否认亲情的存在。1 .下列有关亲情之爱，认识不正确的有（ ）A．人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱B．每个家庭亲情之爱的表现是不同的C．亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的D．继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱【易错易混点2】化解亲子冲突，需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。2 .对如图认识正确的是（ ）①我们与父母在心智等方面存在差异，亲子冲突难以避免②亲子冲突需要相互理解、平等沟通③亲子冲突处理不好会伤害双方感情，影响家庭和睦④有效化解亲子冲突，只需父母做出榜样A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④【易错易混点3】我们要用父母长辈能接受的方式表达我们的爱。3 .新冠肺炎疫情爆发后，人们认识到了公共场所戴口罩的重要性，但一些“顽固”长辈不肯戴上口罩，遇到这种情况，作为晚辈，我们应该（ ）A．封闭自己，以沉默回应长辈B．质疑长辈对自己的爱，不再理会他们C．拿出相关资料给长辈看，用他们能接受的方式来劝说D．坚决不妥协，强迫长辈按照自己的要求戴上口罩 【典例剖析 提升素养】 2020年12月，山东省青岛市教育局联合相关市直部门共同下发了《青岛市中小学（幼儿园）家庭教育指导纲要（试行）》，给因亲子冲突而焦虑的父母开出一剂“良方”。下列对亲子冲突理解正确的是（　　）①孩子和父母在心智、经历等方面差异较大②孩子只需要接受父母在物质上给予的帮助③要有效沟通，营造良好家庭氛围，化解冲突④孩子只要认真学习，一切冲突都会迎刃而解A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B【详解】本题考查正确认识亲子冲突。①：孩子和父母在心智、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免，①说法正确；②：孩子不仅需要接受父母在物质上给予的帮助，还需要在精神上给予帮助，②说法错误；③：发生亲子冲突，要有效沟通，营造良好家庭氛围，化解冲突，③说法正确；④：孩子认真学习，会减少冲突，但冲突不仅仅是因为学习，④说法错误