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考核改革在物流专业运筹学教学中的进一步完善 　　【摘要】通过分析总结本校物流专业运筹学课程考核改革中出现的问题，有针对性的提出若干改进措施。在新一届物流专业学生中继续展开考核改革并取得了更加显著效果。 　　【关键词】运筹学教学改革协作学习翻转课堂 　　一、考核改革实施背景 　　近年来，“互联网+”在改变人们生产生活方式的同时，也使得我国高等教育教学模式发生巨大变化。“互联网+教育”逐渐成为我国高校教学模式改革新焦点[1]。作为起源于美国的翻转课堂，通过运用现代技术实现知识传授与知识内化的颠倒教学。翻转课堂以学生为中心[2]，能够很好地促进师生互动，激发学习兴趣。正是基于其对于教与学的良好促进作用，在本校16物流专业的运筹学课程教学过程中，我们采用翻转课堂结合即时评价的教学模式[3]，取得了非常显著的效果，但在改革过程中，也暴露了一些问题。针对[3]暴露的各种问题，我们总结并完善了“教与学”以及“学与考”中的各项措施，在17级物流专业学生中继续进行改革。 　　二、考核改革的具体措施 　　首先，我们保留了教学过程中翻转课堂结合即时评价的模式。另外增加了运筹学软件lingo的运用、课程设计、作业分组完成等环节。具体措施为： 　　（1）提前布置翻转课堂内容，着重学生自己讲述教学知识点，可独立完成，也可团队协作。教师归纳总结并及时纠正理