1-2动物的分类教案 人教鄂教版科学四年级上册.pdfVIP

人教鄂教版四年级 1.2 《动物的分类》教学设计 课题 动物的分类 单元 1 学科 科学 年级 4 《动物的分类》是本单元第二课，在复习上一节知识的基础上，明确学习任务。在科学 教 材 实践部分，首先观察比较动物的身体特征，尝试根据某一特征给动物分类。在教师引导下， 分析 指导学生给动物分成两大类脊椎动物和无脊椎动物。通过拓展与应用活动，了解两栖动物和 爬行动物的共同特征，激发学生对动物的研究兴趣。 科学观念： （1）识别常见动物的类别,描述某一类动物的共同特征。 （2）知道昆虫特征：身体分头、胸、腹，一对触角，三对足。 （3）根据动物身体内是否有脊柱可以分为有脊椎动物和无脊椎动物。 科学思维：能认真观察动物，运用分析、比较、概括等思维方法，给动物分类。科学实践： 学习 （1）通过收集和分析有关动物的信息获取动物分类的证据。 目标 （2）在教师的指导下，尝试根据某些特征对动物进行分类；能根据体内是否有脊柱，将动 物分成无脊椎动物和脊椎动物。 责任态度： （1）能接纳他人的观点，能分工协作，主动与同学进行交流，能倾听同学的发言，在探究 活动中乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量。 （2）会用图示符号、统计图表等方式记录整理信息,陈述证据和研究结果。 重点 能根据某些特征将动物进行分类。 难点 将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、我们在动物园看到的动物，只是自然界众多动 知道动物除了鸟 物种类中极少的一部分。据统计，自然界中有 150 和哺乳动物之外 多万种动物。它们有的很大，有的很小；有的昼伏 还有很多。 夜出，有的昼出夜伏；有的善于爬树，有的善于游 泳；有的生活在水中，有的生活在陆地；有的生活 在干旱的沙漠中，有的生活在北极严寒的冰雪中。 除了鸟和哺乳动物以外，我们周围还有许多不 蜜蜂、蝉、壁 同种类的动物，你知道哪些？ 虎…… 2 、不同动物的身体各有什么特征？怎样将它们分 提出思考问题导 类？ 思考 入新课《给动物 分类》 讲授新课 一、身体结构相同归为一类 1、观察下面的动物，找找它们的身体分别有哪些 特征。 观察分析交流 观察分析动物身 动物特征 体特征，并按照 某一特征进行分 类。 明确： 兔子，身体有毛；豹子身体有毛，且有斑点； 企鹅，有翅膀和羽毛；麻雀，有翅膀和羽毛；蝴蝶， 有翅膀，无羽毛；鲤鱼，有腮和鳍；鲨鱼，有腮和 鳍；蝗虫，有翅膀，无羽毛。 2 、将身体结构相似的动物分为一类，把分类结果 小组内分类交