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历史课怎样提高学生的复习效率 　　期末考试前，复习至关重要，复习阶段怎样提高学生的学习效率，本学期从以下几方面做了尝试： 　　一、第一轮复习以基础知识为主 　　先让学生构建起知识框架，理顺线索，在课堂上把基础知识记住。布置具体的任务，把每课的基础知识以问题形式呈现给学生，让学生先自己独立复习，有不会的查找课本或者是问同学和老师，复习一段时间后，小组内互相交流检查，对学习情况进一步巩固反馈，对小组学习的情况加以了解，小组长负责本组学习情况。上课前首先交代清楚，本节课考评小组，采用了小组挑战的形式，上课一开始给学生建立一个竞争的机制，让学生背过的在黑板上打上对号，这样能把握学生复习的进度和情况，特别是学习较好学生，他们已经背题背的较快，所以最先完成背诵的任务，当他们在黑板上打好对号时，自豪感油然而生，也调动了其他学生学习的积极性，大家你争我赶效率大大提高，优先完成的同学继续进行下一个复习任务，通过完成适量的选择和材料题对知识进行巩固。 　　二、在第二轮复习时以做题为主 　　把基础知识简单复习一下，然后通过相应的中考题让学生对知识进行巩固应用。一定给学生充足的时间练习，选择题不只是让他们明白选什么，还有知道为什么这样选，对课本知识进一步复习，材料题现在是学生的难点，学生往往无从下手，我们还是先让学生自主练习，独立思考，然后通过讲解答案让他们知道怎样分析问题。教会他们分析问题的方法，授之以鱼，不如授之以渔。根据材料去回答的问题材料中一般是蕴含着答案的，让学生仔细审题，从材料中寻找答案;如果是根据材料结合所学知识去回答问题，材料中一般没有明确的答案，要根据关键信息结合自己所学来分析。 　　三、在基础知识和练习完成后，对一些问题进行总结，问题归类 　　比如启示类的问题，在学习八下历史时，我们可以把列宁的新经济政策、斯大林模式、罗斯福新政、东欧剧变和苏联解体归为一类，通过以上事件我们从中得到什么启示？经过引導分析归纳出：制定政策要符合国情，实事求是;改革是社会发展的动力;杰出人物推动历史的发展等等。再如：学习第二次世界大战和科索沃战争，你认为怎样避免战争？我们分析得到的是加强国际合作、反对霸权主义、发挥联合国的作用、用和平方式解决国际争端等等。经过整理，学生在做启示类问题时，再也不像以前那样言之无物了。 　　相信经过老师和同学们的努力，我们的历史课一定会学得更轻松，更高效。