16朱德的扁担 导学案.docxVIP

16 朱德的扁担 导案 课题 朱德的扁担 课型 新授课 教目标 1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁、担”等8个字，会写“扁担、同志”等10个词语。借助图片和生活实际理解“会师、斗笠”等词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文。了解为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。 3．习动宾短语的搭配并积累运用。 教重点 朗读课文；了解为什么战士们越发敬爱朱德同志。 课前准备 1.制作多媒体课件。朱德、的画像；扁担的图片。(教师) 2．预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。搜集朱德的相关资料。(生) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、看图激趣，引入新课(用时：3分钟) 1.出示朱德同志的照片，介绍朱德。指导生读好“朱”“德”这两个生字。 2．指导生用简洁的话介绍朱德，并且说说自己对朱德的印象。 3．板书题目，指导生习生字“扁” “担”。 4．出示图片，介绍扁担。 1.在老师的指导下读 准“朱”“德”这两个字，了解“朱”是翘舌音。 2．在老师的引导下，用简洁的句子介绍朱德，并说说自己对朱德的印象。 3．朗读题目，读好词语“扁担”，“担”读轻声；写“扁、担”二字。 4．借助图片，了解“扁担”。 教师可以通过图文对照，帮助生识记“朱德”“扁担”四个字，了解“扁担”的特点。“朱”和“扁”可以用熟字去偏旁的方法识记，也可以用这两个词语扩句识记。 二、初步感知，习生字(用时：25分钟) 1.范读课文，引导生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？课文讲了一件什么事？ 2．指导生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。重点指导：“朱、志、师、仗、战、士、争”是翘舌音；“泽”是平舌音。“仗、疼、争、敬”是后鼻音；“扁、担、难、战”是前鼻音。“难”是多音字，在本文中读nán，另一个读音是nàn，组词为“苦难”。 3．引导生进行小组合作习生字，互相检查。 4．出示词语卡片，检查自读情况。 5．指导生自由读文，读准字音，读通句子。 1.听读，思考并交流：课文一共有4个自然段，讲了战士们把朱德的扁担藏了起，后他又找一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字，大家就不好意思再藏他的扁担了的故事。 2．借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。 3．小组合作习生字。 (1)相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。 (2)互相评议朗读情况。 (3)交流识字的好方法。 4．读词语。 朱德　扁担　同志　 队伍　会师 红军　 敌人　难走　战士　 打仗 心疼　不料　 敬爱　　 山高路陡　带领 5．自由朗读课文。 1.通过交流，生能够初步了解课文内容即可。 2．教师要引导生充分观察字形，针对字形思考识记方法。 3．教师要鼓励生用自己喜欢的方法识记生字。 三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟) 1.课件出示本课生字，引导生再次认读生字，并练习组词。 2．指导生观察会写字在田字格中所占的位置，交流生字的特点和书写注意点。 3．范写生字“军、士、担、伍”，讲解书写要领。教师先范写，生再书空。 4．指导生描红并临写。 5．利用投影仪展示同的书写成果，组织交流反馈。 1.认读生字并组词，比一比谁组得多。 2．观察生字在田字格中的位置，并交流书写注意事项。 3．观察老师范写，一边观察一边做书空练习。如，“担”左窄右宽，“扌”细长，“旦”字“日”宽扁，末横稍长；“伍”左窄右宽，“五”第二笔竖稍斜，横折沿横中线起笔，末笔横稍长；“士”上横是长横，下横是短横； “军”上面是“冖”。 4．描红并临写生字。 5．同桌、全班相互交流，指出书写的优点和不足。把写的有不足的字再写一遍。 1.教师要引导生充分观察字的结构，引导生发现结构异同，抓住汉字的书写规律。 2．要注重书写评价。 四、课堂小结，拓展延伸(用时：2分钟) 1.对课堂的习情况进行总结，鼓励生采用多种方法识字。 2．拓展延伸：把“朱德的扁担”的故事读给家人听。 1.从老师的总结中知道要采用多种方法习生字。 2．把故事讲给家长听，请家长对自己的讲述做出评价。 1.鼓励生用自己喜欢的方法识记生字。 2．教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出句子的不同语气等方面进行评价。 第二课时 教环节 教师指导 生活动 教提示 一、复习回顾，导入新课(用时：5分钟) 1.出示卡片，组织生开火车读字词。 2．引导生质疑：“扁担”有什么用途呢？朱德用扁担干什么呢？带着问题默读课文。 1.朗读生字词。要读准确。 2．带着问题默读课文。 1.要注意生读词是否准确。 2．引导生边读边圈画相关语句。 二、走进文本，读中感悟(用时：18分钟) 1.引导生交流：为什么要挑粮上山？朱德用扁担干什么？ 2．借助资料，帮助生了解课文的时代背景，