相山区四小四年级语文下册第六单元21牧场之国教案2新人教版.docVIP

21*牧场之国 　　学习目的: 　　（一)知识与技能：熟读课文，认识“镶“嵌”等八个生字。积累“膘肥体壮“辽阔无垠等词语和喜欢的句子.（理解课文内容，想象画面，感受异国风光）。 　　（二）过程与方法：感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。 　　（三）情感态度与价值观：体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。 　　学习重点:积累词句 　　学习难点：培养通过语言文字想象画面的能力. 　　课时安排：1课时 　　学习过程： 　　一、交流资料,激发学习欲望。 　　师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。 　　齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？ 　　二、理解内容，感受美景。 　　1、师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情.请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？ 　　师：谁能评一下？ 　　2、师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。 　　师:是啊!正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。 　　3、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。 　　师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。 　　生读.师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。） 　　师：这一段说了什么？大家也自己读一读。 　　出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。” 　　读句子,说说你的体会.（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。) 　　师板书。(牛多） 　　师：读读后面的句子,你还有何感受?（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。) 　　师：同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。 　　指名比赛,师生评价。 　　提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。 　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。 　　4、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法：初读——交流体会感受——想象、美读-—赛读——选择性积累背诵 　　5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。 　　交流反馈,教师相机引导。 　　6、师:同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢? 　　同桌交流。 　　7、师：难怪作者说——这就是真正的荷兰！ 　　8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。 　　三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句。 作业：小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。 快乐王子（剧本) 一、说教材 课文《快乐王子》是小学语文S版教材四年级上册第八单元的一篇课文。这是根据英国作家王尔德的同名童话而改编的剧本,也是近百年来世界公认的优秀童话之一。课文讲述了快乐王子救助穷人的动人故事,赞扬了他把爱心无私地奉献给穷苦人的伟大精神。文中的王子和小燕子，一个原本快乐高贵，令人羡慕，一个本是自由自在、快乐高飞；小燕子在快乐王子无私奉献精神的感召下也充满了爱心,是奉献爱心的实践者.可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。文章语言平实,故事性强,字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。 二、说教学重难点 真诚和善良是人世间永远歌颂的主题,也是一朵永开不败的花,当我们拥有它时，我们会变得美丽无比，这种美丽不在乎外表，而是心灵。快乐王子和小燕子真诚和善良的心灵深深地感动了我,让学生也受到这种精神的感染和熏陶，体会快乐的真谛是本篇课文教学的重点和难点. 三、教法目标与学法 以读为本,读中感悟。朗读是一种能力.本课教学以读为本，在朗读上着重下功夫。以读为轴心,来统领、覆盖课堂教学，让学生在读中感悟,从读中获得自己的情感体验。情感教育始终贯穿于整个课堂教学中。课堂上书声琅琅，读书的形式多种多样，有个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读，学生读得饶有兴趣，读得充分且不枯燥。品词品句,读中感悟.在不断的朗读中达到“以读促理解，又以理解来读。”感受王子的善良、牺牲和伟大;体会燕子的不忍、好心与至死不渝. 四、教学过程 在课堂教学中，我认真研读文本，注意问题的提纲挈领，创设情景,引导学生边读边思考几个问题：“群燕是怎样赞