盐边县四小三年级语文上册第六单元21寓言两则作业2无答案鲁教版.docVIP

狐假虎威 一、看拼音,写词语. 二、我会填。 　　摇（ ）摆（ ） 半（ ）半（ ) 东（ ）西( ) 　　神气（ ）（ ） 兴（ ）采（ ) （ )（ ）洋洋 三、将句子排成一句通顺的话并标出序号。 　（ ）她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜. 　　（ ）妈妈对我说：“咱们把青蛙剁了喂鸡。” 　　（ ）一天，妈妈从田里回来。 　　( ）妈妈点点头说：“听你的，把它放回田里去吧！” 　　（ )我不肯去，求妈妈说：“青蛙能捉害虫，把它放了吧！” 四、给下面的句子加上标点符号。 1、今天你在家吗□ 2、下课铃声响了□同学们都来到了操场上玩□ 　3、下雪了□好漂亮了雪花啊□ 五、阅读短文，回答问题。 　一只与狼斗的鹿 　　一群鹿在草地上一边晒着温暖的太阳，一边吃着青草.突然，草丛中出现了一只狼.众鹿见到狼,都吓得四处逃命。只有一只鹿毫不惧怕，冲上去用犀利的角与狼搏斗。一直斗了很久，这只鹿心想，不用大伙一起上，只要再上此文转自斐。斐课件.园 FFKJ。Net来一两只鹿，就能把狼杀死，可一直不见鹿上来助阵。最后，这只鹿被狼咬翻在地。临死前，这只鹿痛心地说道:“看来不是我们鹿族软弱无能,而是因为自私破坏了团结，才使整个鹿族落到这个可悲的地步。” 　　1、写出下列词语的近义词。 　　突然-—（ ） 犀利——( ） 痛心-—（ ） 　　2、鹿和( ）搏斗,最后鹿（ ）。 　　3、搏斗时，鹿想到了什么？用“﹋”标在文中。 　　4、鹿为什么会被咬死？用原文回答。 　　_____________________________________。 29 古诗两首 教学目标; 会认8个生字。 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事. 教学重点：1、2、3 教学难点：2、3 教学准备： 学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。 教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件(展示故事主要情节，并教师配说对白。见后） 第一节 教学过程： 读本单元导语，了解本单元学习内容。（板书:神话故事、民间传说） 了解“乞巧节”，学“乞”。 引入课题:今天,我们学习29课古诗两首的第一首，齐读“乞巧”（“乞三声，区别乞-—气） 通过课前搜集的信息，你了解“乞巧”吗？（四人小组交流、抽说、补充。见124页） 读诗,(学“霄”)，讲牛郎织女的神话故事，体会诗中丰富的想象。 自读,齐读诗。 学“霄（“霄”夜.上“雨”字头，下“肖”） 诗中讲了一个什么神话故事？（板书：牛郎织女） 生用课前搜集的资料讲故事。 四人小组交流、补充(可用图书）,教师参与交流补充。 抽讲,其他学生可补充。 出示课件牛郎织女神话故事画面，师说白。见后 每位学生自己讲讲故事（再出示故事课件） 出示简笔画 天上的星星是不是真有这样的故事？（板书：古人的丰富想象） 读诗，理解大意。 根据故事和信息自读理解诗意，小声说话。 四人小组交流，师参加。 抽说，其余补充（一年一度的七夕（即乞巧节）又到了,这天夜晚，家家户户的人们抬头望无际的夜空,只见牛郎和织女在鹊桥上相见了。家家好在乞巧节时望着秋月，穿针，向织女乞取智巧.） 读诗、背诗 齐读 比赛朗读（男女生） 同桌互读 齐读 背（提示：根据第1、2句意） a。自背 b.互相抽背 c齐背 拓展 你还知道什么神话故事，讲给同学听听。 资料:织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开,只准每年农历七月七日在鹊桥相会一次. 第二节 教学过程: 引入课题，讲嫦娥故事，体会丰富的想象。 这节课，我们学习第二首古诗《嫦娥》。齐读课题。 根据课前搜集的信息资料讲故事，体会丰富想象。 四人小组交流（出示资料）讲故事,师参加. 抽讲,其余补充或教师补充。 出示嫦娥神话故事课件(师配说白，见后.） 每生自己讲讲（再次出示课件) 从这个神话故事，你体会到什么？(板书：丰富的想象） 学诗及生字 读诗 注意生字读音 自学生字、抽说音形义。 “烛”(翘音，生活中见到的蜡烛,所以“火字旁，右“虫”。） “晓”（天快亮时，左“日旁，右“尧右上没一点） 学诗 根据课前预习自学诗意，四人小组讨论，（讨论交流不懂的地方)，教师参与。 抽说，师生一起根据上下诗意和信息理解诗意.(启发:“第一句”长河渐落晓星沉可知是人间。“云母屏风烛影深”屏风上映着烛影，说明是夜晚。） 诗意:烛影映在云母屏风上,快天亮了,主人公都没入睡。不由想到，嫦娥眼望着碧海青天,夜夜心情孤独，猜想嫦娥应该后悔吃了不死仙药。 读诗、读诗 自读 互抽读 齐读 背 拓展 课后搜集其它神话或明间故事，准备园地八故事会讲. 资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒