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中职学前教育专业发展转型探究 　　摘要：国家对中职学校的发展越来越重视，中职学校各方面的发展也在不断的调整。国家要求中职学校的发展要遵循“以就业为导向，以能力为本位”的前提。就目前的现状来看，幼儿园输送幼儿教师人数最多的培养机构是中职学校，因此，中职学校更应该关注的是学前教育专业学生人才能力的培养，由于传统的学前教育发展没有突出培养学生能力，导致学生无法满足幼儿园对技能型人才的需求，所以，将中职学前教育专业的发展进行转型是很重要的。本文是中职学前教育专业的现状及其发展转型的相关策略探究。 　　关键词：中职学前教育;发展转型;策略探究 　　一、中职学前教育专业的现状 　　目前的中职学前教育专业现状十分不乐观，学生老师乃至整个教育机构都具有一定的懈怠态度，面对这种现状我们需要做出适当的调整，下面是中职学前教育专业的现状中最关键性的三条。 　　1.呈现不重视的状态 　　可能因为大家觉得是中职教育学校，哪里比得上本科类的学校，学生看低自己的学习地位，老师不相信学生的学习能力，加上老师的能力有限，无法更好的教育学生，导致出现学生不听课逃课的现象，就算去上课的学生听课人数也不多，学生上课不好好听课，或者有个别更过分的同学上课嬉笑打闹讲话，不尊重老师，老师自然也会心灰意冷，讲课打不起精神。老师和学生是课堂中最重要的部分，如果两者都呈现不重视教育的状态，教育如何开展。另外，因为对于学前教育专业以后的就业要求不是太高，毕竟是教育幼儿园的孩子，就和领孩子一样，很多人可能都轻视了这个专业人才培养的重要性和价值力，因此，呈现不重视的状态也是无可厚非。 　　2.有一定的偏差 　　中职学校的学生大多属于中等偏下的学生，学习成绩不是太优秀，另外加上他们还没有真正接触社会，对于很多社会现象和事物不能够进行正确的客观性的认识，不能够真正意识到辛勤付出和劳动所得、是非正确等等，没有正确的世界观、人生观和价值观，这样的教育现状以后就业去教育幼儿，后果实在不堪设想，因此，学前教育专业的教育现状亟待改进。 　　3.体系不够完善 　　随着幼儿教育的发展，社会需要大批的高素质的学前教育人才，然而中职学校毕业的学生综合素质尤其实际操作能力却尤其缺乏。导致学生毕业后很难适应社会的发展，无法更好的实现就业，究其主要原因是课程设置出现的问题最大，其中出现的问题是课程必修选修定位不当、课程的專业知识结构不尽合理、课程实施过程中教学方式落后等.这些问题严重制约着学前教育专业的教学实施和开展，是学前教育专业人才培养方面的一大阻碍。 　　二、中职学前教育专业发展转型的策略探究 　　如今时代下，中职学校是培养幼教师资的主力军，教育体制的不断改革要求教师的素质也原来越高。如今中职学前教育专业的现状阻碍了其应有的发展，因此，中职学前教育专业的发展需要转型，进行有效率的教育。下面是中职学前教育专业发展转型的策略探究。 　　1.适应发展现状，积极应对机遇和挑战 　　现在教育的发展是跟随时代的脚步的。在如今教育师资紧缺的时期，中职学校应该跟随发展的现状，积极抓住机遇迎接挑战才能够不被社会所淘汰。例如现在区域发展不平衡的状态就需要各个地区的中职学校采取不同的招生方法，规划好中职学校的发展前景。在教师资源丰富教学层次高的地区，可以逐渐减少招生的人数。在教师队伍数量少而且整体学历素质偏低的中西部地区，可以进行当地培养学前教育专业的人才，当地进行就业，扩大中职学校招生的人数，中职学校合理的人数可以进行更好的教育，更能适应发展的现状，更好的抓住机遇和挑战，更好的就业来适应社会的发展。 　　2.提供政策保障，提升中职学生的学历 　　国家文件政策的改革中提到“建立当地定向教师培养机制、培养保育员、升级院校”，同时可以和各个高校建立一定的教学联系，在相应的政策制度保障体系下，优化相应的课程结构。例如政府的三个举措：一是推行技能高考，高校面对中职学校统一征收应、往届毕业生，实现中职学校的毕业生的对口升学，提高中职学生的学历，将职业教育和普通教育联合起来，更好的为国家提供高教育的高素质人才。二是继续推行“3+2”的大专套读模式，提升学校办学层次。三是加大财政投入和职业培训力度，继续中职学校的教育学费减免和资助政策。在竞争和良好的政策条件下，提升学生的学历，更好的实现学前教育专业的转型。 　　3.重视课程教育，激发学生的学习兴趣 　　无论是什么层次学校的学生都应该自我尊重和尊重他人，重视课程的教育。同时，老师应该对自己的课程教育进行一定的改革，适应现代教育的发展，完善课程结构体系，激发学生学习的兴趣。例如，在讲述学前教育专业的专业课内容时，可能比较枯燥无聊，这时，老师可以进行课堂