3 植物妈妈有办法 优质教案.docxVIP

3.植物妈妈有办法 【课前解析】 《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发生了解更多的植物知识的愿望，培养生留心观察身边事物的习惯。 关注课文：全诗共有五节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第1节激发生思考：植物用什么办法传播种子；第2～4节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第5节鼓励生仔细观察发现新知识。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”写。“妈妈——孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。课文插图与诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发生的习热情，又能辅助生认识事物，理解重点词句。 关注生字：重点指导“法、它、娃、更”。：“法”左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线；“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。 关注词语：第1节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，“四海为家”一词指植物种子在各个地方生根发芽。第2～4节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。其中，“降落伞”“帯刺的铠甲”“豆英”是植物自身的条件；“风”“动物的皮毛”“太阳”是外界条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备”“送给”“穿上”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；拟声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。 办法、如果、长大、四海为家、娃娃、只要、皮毛、那里、知识。可以运用多种方法帮助生理解记忆。理解“四海为家”这个成语。 【教目标】 1.认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字会写“办法、如果”等9个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 4.产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 【教重点】 1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。 【教难点】 1.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。 2. 引导生感受植物传播种子的趣味和神奇，激发生探究大自然奥秘的愿望。 【课前准备】PPT 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，写好“法、如、公”等10个字。 2.正确、流利地朗读课文，理解“四海为家”的含义。 【教过程】 一、谈话导入。 1.同们，大自然中有许许多多的植物，你知道他们是怎么传播种子的吗？（出示课件3）课件出示植物图片，生联系实际生活回答问题。生回答后，教师导入：同们知道的可真多呀，今天我们就习《植物妈妈有办法》。（板书课题：植物妈妈有办法） 生齐读课题。 2.习生字“值”。（出示课件4） （1）生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。 （2）生组词：植物、种植、培植。 二、初读课文，认读字词。（出示课件5） 1．教师提出要求：借助拼音自由读课文，边读边圈画出本课中要求会认的生字。给每个小节标上序号。 （出示课件6）出示正确的自然段序号。 2.认读字词。 （1）（出示课件7）指名拼读本课生字。教师提出要求：同读生字的时候，其他同要认真倾听。如果有哪个字没有读正确，请同们帮助改正。 去掉拼音生开火车读。 （2）（出示课件8）出示本课生词，生开火车读，教师相机指导。 植物 如果 四海为家 旅行 准备 纷纷 带刺 底下 啪的一声 炸开 离开 知识 粗心 得不到 3.习多音字“为”和“得” （1）（出示课件9）出示句子：为什么植物的种子要四海为家呢？ 指名生读准“为什么”和“四海为家” 课件出示词卡：作为 为人民服务 为了 为何 一分为二 生开火车读，教师相机正音。 （2）（出示课件10）出示“就得”“得到”“打得好”三个词语。教师指导正确读音。 课件出示词卡：得力 写得好 觉得 长得美 非得 还得 生开火车读，教师相机正音。 4.识字游戏。（出示课件11） （设计意图：新课标要求“喜欢习汉字，有主动识字的愿望”根据生天性爱玩的特点，利用游戏熟记生字。这样一调动生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。为生营造一个轻松快乐的习氛围。） 三、整体感知，厘清脉络。（出示课件12） 请生大声朗读课文，看看文中具体写了哪几种