14 圆明园的毁灭 教学教案.docxVIP

????????????????? 课题 圆明园的毁灭? 课型 讲读课文? 授课 时间 2课时? 教 目标 1.会认“珑、剔”等9个生字，会写“毁、拱”等15个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。习与运用整理资料的方法。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教 重点 有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。习与运用整理资料的方法。 教 难点 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 第一课时 教 目标 1.会认“珑、剔”等9个生字，会写“毁、拱”等15个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。 教具 准备 课件 教设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、导入新课。 同们，雨果曾经说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 圆明园为何受到如此的赞美？我们引以为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变成了如今的废墟？今天，我们就习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。 （板书：圆明园的毁灭） ?【设计意图：用雨果的话引入本课习，能激发生习的兴趣，引起探究欲望。】 新课 教 （?? ）分钟 二、读文识字。 1.自读课文，画出不认识的生字、词语。 2.查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。 3.小组内交流，运用词语造句，借以理解。 三、整体感知。（出示课件2） 1.默读课文，边读边想：通过阅读，你对圆明园有了哪些了解？ 2.小组交流，在交流中感悟课文。 （1）针对第2自然段。 ①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”是什么意思？这个词说明了什么？ （板书：举世闻名） 举世闻名，在世界上都非常有名。这个词说明了圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。 ②它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外……众星拱月般环绕在圆明园周围。 弄清楚圆明园的地理位置和分布情况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。 （2）针对第3自然段。 细读第3自然段，在上搜集资料，了解圆明园的建筑风格。 （板书：建筑风格） ①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。（出示课件4） A总写： （板书：……有……也有……有……也有……） B举例 （板书：如，海宁的……，苏州的……，杭州的……） ②园中不仅有民族特色的建筑，还有西洋景观。（出示课件6） 代表我们民族特色的建筑，课文列举了哪些？ 课文中没有介绍的景观还有很多，你知道哪些？ 师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不仅有民族建筑，还有西洋景观，不仅有金碧辉煌的殿堂，还有山乡村野。 当我们走进这样宏伟、精美的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 （板书：美——赞叹） （3）引导生朗读课文，体会作者的欣赏、赞美、自豪之情。 【设计意图：用自的方式习本课的生字，可以锻炼生的自能力，还能提高生的参与度。】 【设计意图：采用逐个自然段分析的方法，能让生习起有针对性，有利于更快地把握课文内容。通过对重点句子的理解，把握重点内容，提高生对课文的理解。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 三、布置作业。（出示课件7） 1.在上搜集关于圆明园的资料，了解历史。 2.继续阅读课文，把握文章的中心思想。 【设计意图：让生通过查看资料、阅读文字等方式了解圆明园的建筑风格，能加深生的印象，同时也能让生加深对课文的理解。同时也让生习了运用资料的方法。】 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 huǐ huài huī huáng gōng diàn líng yuán （ ） ( ) ( ) ( ) 二、把下列词语补充完整，再选一个词语造句。 （ ）（ ）拱月 （ ）（ ）闻名 （ ）（ ）剔透 奇（ ）异（ ） _____________________________________________________________________ 三、按要求写句子。 1.用“……有……也有……；有……也有……”造句 _____________________________________________________________________ 2.