15 搭船的鸟 教学反思3.docxVIP

《搭船的鸟》教反思 《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，写自己观察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。 教效果：本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教有两个习要求：一是体会作者是怎样留心观察周围事物的；二是仔细观察，把观察所得写下。而这篇精读课文意在引导生体会作者观察的方法，让生会观察，为接下的习作打好基础。为实现这个教目标，我采取了以下环节：第一，整体感知，了解内容。先从整体入手，了解作者观察到了哪些事物；第二，聚焦外形，习得方法。整堂课，以第二自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词语，引导生明确作者在观察时抓住了外形中最有特点的颜色。而后，通过交换语句，联系图片，进一步理解作者从整体到部分的观察顺序。最后拓展《翠鸟》片段内容作为练习，让生进一步理解什么是有顺序地观察。通过以上种种方法，步步紧扣，为生搭建语言支架，理解作者是怎样细致地观察并将观察所得写下。在教时，发现生对于作者使用的观察方法理解较好，也能使用到课外的习中，生在课堂上一课一得，参与性较高。 成功之处：接下重点教第二、四自然段，习作者观察的方法，感受作者观察的细致入微。在习翠鸟的“外形”时 ，首先生带着“翠鸟给你留下了什么印象”的问题自读思考。我叫了几个生谈，其实应该生小组内交流讨论，让每个生都切实开动脑筋思考问题，让习真正发生。小组内交流讨论后再由小组代表汇报——今后的教中要做到真正关注生习。我进行小结后引导生边读第二自然段边想象画面，并出示翠鸟图片进行观察，说一说翠鸟的样子，感受翠鸟外貌的美丽，体会“我”观察的细致，习作者从整体到部分并把每一部分观察得清清楚楚的方法。然后，出示鹦鹉图片，让生说一说，写一写。这个地方我没有因为太害怕孩子们写不出，就给与过多的提示，限制孩子们的思维。 不足之处：回顾整节课，预设的东西还是有点多，忽视对生的生成性指导，当生提到“鹦鹉”这个词语也能让他感受到美丽时，急于下定论，而没有静下心听生表达自己的观点。 改进措施：通过这节课的教，更明确以后在备课的时候不只要备，还应该备生，在对生的评价方面还需要下功夫，力求让自己的教更上一个新台阶。