15 女娲补天 优质教案.docxVIP

15* 女娲补天 【课前解析】 关注文章主题：《女娲补天》是一篇流传千古的中国神话故事，本文由袁珂先生整理，选作课文时已改动。这篇故事讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。 关注故事情节：这篇文章不长，理解起较为容易，却给读者留下了巨大的想象空间。因此，除了把握文章主要内容、感悟人物情感的教外，应引导生发挥丰富的想象对文章的情节进行具体化、生动化的阐述，锻炼生的想象力、表达能力。 关注表达运用：在理解课文内容、把握人物形象的基础上，引导生发挥想象，试着把女娲从各地捡五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 【教目标 】 1.认识“败、措”等9个生字。 2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 3.发挥想象，试着把女娲从各地拣五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 【教重点】 默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 【教难点】 发挥想象，试着把女娲从各地拣五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教过程】 一、情境导入（出示课件3） 1.教师播放女娲造人视频，师生共同欣赏。 2.教师导入：女娲是我国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女娲娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是抟土造人的女神，还是是补天救世的英雄。今天我们就习“女娲补天”的故事。 3.板书课题：女娲补天，生齐读课题。 （设计意图：以女娲造人的视频导入，让生感受神话故事的神奇与美好，拉近生与文本的距离，激发习兴趣。） 二、初读课文，习字词 1.初读课文（出示课件4） （1）教师播放课文朗读视频，生认真听课文读音。 （2）教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子。 （3）生自由读课文。 2.习字词 （1）①（出示课件5）教师出示词语：惊慌失措 混乱 一项 熄灭 石浆 塌下 杀害 传颂 功绩 ②教师指名读词语，同间注意纠正字音。 （2）识字游戏（出示课件6） 教师出示生字：颂、熄、混、塌 生按顺序朗读。 教师过渡：同们对本课生字的掌握非常棒，下面我们一起去习本课的词语吧。 （3）词语解释（出示课件7） 教师提出问题：词语惊慌失措是什么意思呢？ 预设1：“措”的意思安排；安放。 预设2：这个词语的意思是指吓得慌了手脚，不知如何是好。 （设计意图：这个环节的设置，体现了对生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，正是自于平时的日积月累。） 三、明确起因、经过和结果，概括主要内容 1.（1）（出示课件8）教师提出要求：默读课文，找出故事的起因、经过、结果，用自己的话连起说一说。 （2）生默读课文，思考相关问题，教师巡视指导。 （3）汇报交流 预设1：第1、2自然段是故事的起因。 教师引导生概括故事的起因：天塌地陷、发洪水 教师板书：起因 天塌地陷 发洪水 预设2：第3、4自然段是故事的经过。 教师引导生概括故事的经过：女娲补天 教师板书：经过 女娲补天 预设3：第5自然段是故事的结果。 教师引导生概括故事的结果：人民又安居乐业 教师板书：人民又安居乐业 2.（出示课件9）教师提出要求：请同们按照起因、经过、结果的顺序，叙述《女娲补天》的主要内容吧。 预设：本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，女娲把人们从水火中救了出，她又寻找五彩石冶炼，补好了天。 四、关注故事情节，体会人物形象 1.（出示课件10）教师提出要求：默读课文，找一找故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画出重点词句。 2生默读课文，并圈画相关内容，教师巡视指导。 3汇报交流 （1）天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出残害人类。 预设：我圈画的内容是“大窟窿”“黑黝黝”“喷涌而出”“残害人类”。 教师引导生想象当时的情景。 （出示课件11）天上——大窟窿，地上——深沟，洪水——喷涌而出，野兽——残害人类，天哪，太可怕了！ （2）（出示课件12）随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。 预设1：我圈画的内容是“五种颜色的石头”“五色的云霞”，女娲不畏艰辛，补天成功。 （出示课件13）预设2：把天上的五彩云霞想象成女娲用五色石浆补好的天空，这样的想象神奇而瑰丽。 （3）（出示课件14）女娲担心补好的天再塌下，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起，这样天就再没有了坍塌的危险。 预设1：我圈画的内容是“斩下”“竖立”，乌龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。 预设2：从这些词语中可以看出女娲的坚定决心、智慧和果断。 （4）（出示课件15）接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽