16 金色的草地 优质教案.docxVIP

16　金色的草地 【课前解析】 关注场景： 课文开头描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，接着描写了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景，然后重点写了“我”发现草地颜色变化的现象并解释了变化的原因。 教中，要注意引导生想象这些场景，帮助生整体把握课文内容，从而引导生关注到作者观察到了什么，是怎样观察的。 关注细致观察： 引导生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，可以帮助生体会“我”观察的细致以及细致观察的好处。 关注实践活动： 观察生活中某一事物或场景的变化情况并交流观察所得，可以引导生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做准备。 【教目标】 　 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。 3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同们交流。 【教重点】 1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。 2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 【教难点】 能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同们交流。 【教准备】 课件；观察记录单 【课时安排】 2课时 　 第一课时 【课时目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。 【教过程】 一、猜谜语，导入新课（出示课件3） 1.猜谜语：绿叶黄花青杆，每人一把小伞，随风传播各地，生命之火永燃。（打一植物） 预设：蒲公英 2.揭示课题：是的，同们猜对了，今天我们就一起习一篇和蒲公英有关的文章《金色的草地》。 3.教师板书课题，（板书：金色的草地）生齐读课题。 （设计意图：猜谜语导入新课，可以激发同们习的兴趣。） 二、初读课文，习生字词（出示课件4、5） 1.教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子。。 2.习生字词。 （1）检查词语“蒲公英、玩耍、哈欠、钓鱼、合拢”的认读。 （2）引导生自主采用多种方式识记生字。 教师相机指导：可以借助熟字识记生字，如通过与形近字“要”比较而记住“耍”的字形。 （3）进行识字游戏，检验生对生字的掌握情况。 三、整体把握课文内容 1.（出示课件6）请生朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完想一想：课文主要描写了哪几个场景？这片草地给你留下了怎样的印象？ 2.生交流，梳理场景。（出示课件7） （1）梳理课文描写的三个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化。 （2）引导生结合课文内容说出对这片草地的印象：可爱、有趣。 3.（出示课件8）再读课文，边读边想象课文描写的场景。交流：课文中描写的哪些场景让你觉得有趣？ （出示课件9）预设1：蒲公英盛开的场景。 生交流过程中，教师引导抓住关键词“一大片”“长满”“盛开”“金色”，感受草地的有趣，并朗读感受。 （出示课件10）预设2：兄弟俩玩耍的场景。 生交流过程中，教师引导聚焦对兄弟俩的动作描写，体会他们的天真、活泼、顽皮，并请一对同桌合作模仿兄弟俩的表现。 （出示课件11）引发思考：这片金色的草地，带给“我们”怎样的感受？ 预设：第2自然段最后一句话直接点明，这片金色的草地给“我们”带了不少快乐。 （设计意图：整体把握课文的主要内容，可以帮助生想象文中描绘的场景。） 四、指导书写 1.引导生仔细观察本课生字的结构并分类。（出示课件12） 2.重点指导“蒲、察、喜”，教师范写。（出示课件13-15） 提示：“蒲”上下结构，“艹”要写得宽扁，盖住下面的部分，最后一点不能漏。 “察”宝盖头要写得稍长，盖住下面。里面的左上部件是变形的肉月旁，所以有两点。 “示”的竖钩写在竖中线上。 “喜”字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”要略宽于上“口”。 3.生书写，展示评价。 五、课堂演练，布置作业 1.课堂演练。（出示课件16、17） 2.课后作业。（出示课件18） （1）有感情地朗读课文。 （2）抄写本课词语。 第二课时 【课时目标】 1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。 2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同们交流。 【教过程】 一、回顾课文内容，导入新课（出示课件20） 引导生回顾课文描写的场景：蒲公英盛开的场景、兄弟俩玩耍的场景、草地的变化。 教师叙述：这节课我们就重点了解一下“我”观察到的草地的变化及变化的原因，体会作者观察的细致。 （设计意图：回顾上节课的内容，导入新课，使生建立习的连接。） 二、习第3自然段，体会作者观察的细致 1.（出示课件21）教师提出自读要求：朗读课文第3自然段，一边读一边想象课文描