15 女娲补天 教学反思1.docxVIP

15、《女娲补天》教反思 《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。 本文的教重点：了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难如何把天补好的过程;在阅读中体会女娲精神和感受神话故事的神奇。 一、教效果 围绕本课教目标，我取得了以下教效果： 1.以读为本，边读边悟 “书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话也道出了生阅读的重要性。在这节课上，我围绕“正确——流利——有感情”这三个目标指导朗读训练。课前预习要求读正确，检查预习情况时要求流利地读，通过分自然段朗读课文检查同们的朗读情况，读后引导进行评议，通过欣赏同的朗读，让同们体验到读书的快乐。研读课文时带领生有感情地读。读出抑扬顿挫，读出轻重缓急。在指导中，把理解语言与训练朗读交融在一起，使生在读中与作者产生情感上的共鸣，以提高朗读效果，最终实现有感情地朗读的目标。除了对生读课文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读；大声读、默读……等等，不同形式的读发挥不同的功能。为了更深入、准确地体验情感，我指导生抓重点词句做文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使生获得体验、升华情感。 2.挖掘课文的空白点，发展生的想象力。 课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满，从而发展生的语言，培养丰富的想象力。所以在课堂上我设计了补白想象——让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么。生说得较好。有的说：“我仿佛看到洪水冲，房屋倒塌，人也被冲走。”有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。”在这些补白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了生的想象力，积累并运用了语言。 二、成功之处 在上这节课的时候，我最大的成功之处是：师生合作，激发想象，感受神话魅力。在教第一节时，我采用了引读、师生分句读、小组赛读，为生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时通过让生闭目想象，感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。 三、不足之处 课堂上驾驭能力不强、很多地方处理得不够灵活、教师的评价语很不到位。 四、改进措施 如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先出示女娲图片，通过图片，让生形象地理解什么是神话，并激发习兴趣。接着整体感知课文内容，能用简短的话概括文章的主要意思。然后找出女娲怎样补天的相关语句。通过感情朗读，找出表现女娲补天的艰难的词语，体会女娲补天过程中遇到的困难，习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。最后把女娲补天的故事讲给爸爸妈妈听。